四年级上册研究性学习教案
　剪纸
活动目的：
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提升学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作水平、研究创新水平、语言表达水平和人际交往水平。
3、初步理解剪纸艺术的特点。
教学重、难点：
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入新课
1、出示剪纸图案，引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
二、学习新课
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。
1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
（三）、自主设计剪纸图案
1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习
（五）、展示作品，自评、互评
（六）、我的收获
我学会了（  ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。
脸谱
活动目的：
1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新水平。
3、让学生理解什么是脸谱，它有什么作用。理解几种具有代表性的脸谱。
教学重、难点：
理解特点、动手操作。
课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。
1、小组实行讨论。
2、总结颜在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红代表（      ）的性格。
                黑代表（      ）的性格。
                白代表（      ）的性格。
                金、银代表（      ）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（    ）、（    ）。
我自己设计制作了（    ）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：脸谱与面具有什么区别？
中国结
活动目的：
1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手水平，培养创新精神。
3、使学生理解中国结及其类型。
教学重点、难点：
欣赏品位、激发兴趣。
课前准备：图片、样本、绳
课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话激趣
1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。
2、介绍小知识。
（1）、什么是中国结？
（2）、中国结的发展历史。
（3）、中国结的特点。
二、说一说：
1、播放音乐，欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做：
1、四人为一小组，相互协助，协作完成。（以基本结为主）
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？
四、我的收获
我对自己的作品（        ），因为（                  ）。
五、活动延伸
“试一试”：我的得意之作。
树对风速和气温的影响
活动目的：
1、通过活动使学生初步理解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生保护树木的意识，提升植树造林的自觉性。
2、通过户外测试和整理相关数据，培养学生动手操作水平、研究性学习水平及集体协作精神。
教学重点、难点：
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性理解。
课前准备：风速器、纸风车、温度计
课时安排：2课时
教学过程：
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测
1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗？
将收集到的数据填入表格。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我理解了……
            活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
2、试一试：把你在调查中理解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
破坏森林的后果
活动目的：
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的水平。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
教学重、难点：
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的水平。
课前准备：表格、图片、笔、资料、录像英雄联盟为什么进不去
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……
2、思考：造成以上现象的原因是什么？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介相关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这个主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最正确新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：自由发表见解。
六、想一想
中国结是什么
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2、假设森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？
3、我能为保护森林做些什么呢？
4、我的收获：
在今天的活动中，我有（  ）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
案例3生活中的广告
6、广告知多少
活动目的：
1、通过活动使学生初步理解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的水平。
2、通过调查研究，使学生理解到广告对促动社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的理解，培养学生的语言组织水平和创新精神。
课前准备：收集广告材料
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友， 你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和 各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流
1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。
3、小组讨论。  4、代表汇报讨论结果  5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料，把学生生活中理解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：
广告形式名称
特点
适合宣传的内容举例
腊八节问候语简短2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的理解。
4、师生小结。
五、总结延伸
（1）做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
（2）征集广告词：
为你们班的绿小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。
7、小小广告设计师
活动目的：
1、理解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的水平和创新精神。
3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
课前准备：
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
教学时数：1课时
教学过程：
路由器设置进不去
一、导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
二、交流
1、互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，理解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
              类有世界名表排行榜             
              类有             
              类有             
三、设计广告
粤菜代表菜写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计
3、小组交流，互相评价。
4、展示学生作品，评出最正确广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸
做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。
案例4工具
8、工具的创造与发明
活动目的：
1、通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和创造，从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够发明和创造工具。
2、通过活动是学生懂得工具的发明和创造来源于实践；观察发现生活中某些工具的缺点，并想办法解决问题。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的水平。
3、通过活动尝试和体验发明创造的过程。
课前准备：
收集发明创造工具的故事
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入新课
讲故事，激发学生的学习兴趣。
二、交流
1、说一说：
（1）什么是工具？
（2）人类为什么要制造工具，工具对人类有什么重要意义？你知道发明这些工具的故事吗？
2、小组讨论
3、代表汇报讨论结果。
4、组织活动：讲故事比赛，让学生懂得工具的发明和创造来源于实践。
5、评价，小结。
三、画一画
1、你经常使用哪些工具，能把它们画出来吗？
2、通过画工具，让学生理解生活离不开工具，学习也离不开工具，并明白科学家发明工具的过程中不可缺少的他们的想象力。
3、小组交流交通工具的用途。
4、展示学生作品，互相评价。
四、联系实际
1、观察教材中的插图，比照使用工具和不使用工具的差别，说说人类为什么要使用工具？
2、讨论：人们为什么要发明工具，工具的发明和创造给人类带来了什么好处？
3、汇报讨论结果。
4、总结。
五、活动延伸
让学生多观察身边的工具有什么缺乏之处，想一想改进缺乏的方法，培养他们的创新精神。
9、设计一件工具
活动目的：
1、通过理解牛顿小时侯研制和发明工具的故事，引起学生制造发明的兴趣。
2、通过尝试设计工具活动，体验发明创造的过程，培养学生的创新思维水平、语言表达水平和解决问题的水平。
3、通过活动使学生提升与人合作的意识。
课前准备：
收集制作工具材料
教学时数：1课时
教学过程：
一、故事导入
1、讲牛顿发明工具的故事，激发学生的学习兴趣。
二、交流
1、介绍小明为奶奶设计制作的一个“小钩子”这个故事，告诉学生多留心生活，发现不方便之处，并解决难题，改进制作新工具。
2、思考：设计一件工具需要哪些步骤？
3、小组讨论。
4、汇报讨论结果。
5、试一试：
设计书包外型：
（1）小组合作，要求学生先讨论再动手制作，鼓励他们发挥想象力，大胆创新。
（2）分组介绍自己设计的书包的特点。
（3）生互相评价。
（4）展示作品
三、活动延伸
1、查一查：理解一件学习用品和生活用品是怎样持续改善的。
2、做一做：请你试着协助家里人或老师同学改进或设计一件工具吧。
案例5  垃圾
10、垃圾的产生
活动目的：
1、激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。
2、在活动中培养学生调查研究的水平、社会实践的水平、人际交往的水平和实事求是的科学态度。
3、通过活动使学生理解垃圾、理解垃圾，知道垃圾的产生过程。
活动准备：
理解每人每天产生垃圾的重量；理解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。
活动时间：2课时
活动过程：
一、理解垃圾的产生及危害：
1、观看录像。
2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？
3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？
（一）、算一算：
▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
▲我国当前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一局部是过度过包装造成的。很多商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不但造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。
▲世界每年产生450亿吨垃圾。
▲那些"用了就扔"的塑料袋不但造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。
5、说说看了这些数据你有什么想法。
（二）、做一做
1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。
2、统计垃圾的数量和重量。
（三）、想一想
1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？
2、想想这些垃圾假如不去治理社会会是什么样子的？
（四）、分一分
1、让学生试着为垃圾分类。
二、讨论怎样减少垃圾的产生：
1、 提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？
2、 小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？
3、 出示相关法规：
11、垃圾的处理
活动目的：
1、本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学实行垃圾分类。
3、通过实验，让学生理解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的水平，激发其创新、探索的兴趣。
活动准备：录相、口香糖
活动过程：
一、看一看
观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
二、查一查
引导学生走出校门，实行社会调查，到图书馆去查资料，理解垃圾处理的基本方式。
三、说一说：研究垃圾的处理办法：
1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？
2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。
3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？
4、上网理解世界上对垃圾的处理办法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回 收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促动无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。
▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不但可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，能够少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还能够节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染 ，
▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将实行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
▲垃圾填埋。▲垃圾焚烧。
四、做一做
课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传准确的垃圾处理方法。
案例6  声音的秘密
12、声音的产生
活动目的：
1、通过实践，激发学生探索科学知识的兴趣。
2、通过活动，培养学生观察水平、实践水平、发现问题和解决问题的水平。
3、通过活动使学生初步理解声音的产生与物体和振动相关。
活动准备：
教师准备：课件，实验用的器材（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。
学生准备：搜集各种能发出声音的器具。
活动时间：1课时
活动过程：
一、创设情境，导入新课
1、  我们生活在一个充满声音的世界里，随时都能听到各种声音，不信，你听！（播放大自然音乐）
2、  你们听到了什么？有什么样的感觉？
   3、（课件出示图片）从图片中你仿佛能听到什么声音？
4、教师点击课件发出声音
二、学生质疑并讨论
1、  听了这么多声音，你们有什么话要说吗？
2、各小组能先讨论讨论吗？
三、实行活动
（一）活动一：吹薄纸片
请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹，听一听，看一看，你有什么发现？
（二）活动二：做发音游戏
1、  各小组都准备了很多的东西，大家一起研究研究，看怎样能使它们发出声音。
2、  哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？
3、  你还能使哪些物体发出声音？
（三）活动三：做实验
1、  大家通过实践都知道了声音的产生是因为物体的振动，那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？教师请两位学生做两个实验：（1）敲击鼓面观察烛火的变化。（2）实物投影上用不同的力量敲打音叉观察水面的变化。
2、你发现了什么秘密，请各小组讨论后写在实验报告单上 。
3、有没有除实验外的更独特的发现。
四、活动延伸
1、（课件出示图片）从这幅图中同学们猜测一下，声音是怎样传播的？
2、（课件出示图片）看了这两幅图，你有什么话想说？
3、你们有办法解决这种情况吗？以后你准备怎么做？
五、课堂总结
1、学了这篇课文你什么收获？每人写一致两句话
13、会变的声音
活动目的：
1、通过活动使学生理解声音会变的简单道理，理解声音与我们的生产和工作有密切关系。
2、通过活动培养学生动手、动脑和观察、实践的水平。
3、通过活动培养学生爱科学、学科学和用科学的精神。
活动准备：
教师准备：课件，实验用的器材（杯子、尺子、）。
学生准备：做一种乐器的材料。
活动时间：1课时
活动过程：
一、说一说
1、看课本三组图，说一说他们发出的声音一样吗？
2、他们发出的声音有什么不同？使声音产生变化的原因是什么？
二、玩一玩
让一位学生蒙上眼睛站在中间，其他同学站在周围。中间的同学不能动，周围的小伙伴们一边围着他转，一边轮流说一句话，让他辨认声音的主人。
三、试一试
1、让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯，听一听声音一样不一样。
2、拨动放在桌子上的尺子，试试露在外面的长度不一样，声音一样吗？
四、想一想
1、它们为什么会发出不同的声音？你能得用它们做一个乐器吗？
2、你还知道怎样做能改变声音？
五、试一试
学生利用手头的材料制作一个简单的乐器。
六、我的收获
说一说这节课你有什么收获？
七、活动延伸
1、什么声音对我们有影响？
2、在什么情况下，好听的声音会变成难听的声音？
活动之一：恐龙灭绝之谜
    1、目的；安排一次收集资料活动，理解恐龙的相关知识，扩大学生的知识面，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生收集、整理资料的水平，增强环保意识。
    2、收集内容：恐龙的生活年代、种类、名称、外形特点（最好附图片）、生活习性、灭绝原因等。
    3、收集方法：上网、查阅书籍等。
    4、组织形式：以5—6人为一组自愿组合。
    5、收集活动记录表：
    6、 整理收集的资料，重点讨论恐龙灭绝之谜，掌握自然界生态环境的恶化是恐龙灭绝的根本原因。
活动之二：地球妈妈，你怎么啦？
（一）安排一次访问活动
    1、目的：理解地球受污染的现状、造成原因及其危害性，培养学生人际交往水平，进一步增强环保意识。
    2、访问对象：家长、老师、行人、邻居、专家等。
    3、访问内容：人们对地球污染水准及其危害性的理解。
预想问题：1）你认为地球受污染的水准如何？
          2）你知道地球受到来自哪些方面的污染？它对人类生存环境造成怎样的危害？
          3）你理解地球受污染的原因吗？
          4）以上这些知识，你是怎么知道的？
    4、组织形式：以小队为单位实行（小队长为组长，副小队长负责记录。为了安全，可聘请一名家长或校外辅导员跟随）。
    5、访问时间；双休日。    6、访问记录表（略）
（二）安排两个小实验
    目的：通过实验，理解环境污染对动植物生长的影响，培养动手实践和分析观察水平，加深体验，增强环保意识。
●实验一：水污染对鱼类生长的影响
    1、实验器皿：三个大小一致的鱼缸。
    2、实验对象：金鱼6条9大小基本一致，每缸2条）。
    3、实验用水：清水（未污染）、污染水准较轻的水、污染水准较严重的水。
    4、实验记录表（略）
    5、实验结果分析（略）
    6、撰写实验报告：准确记录实验目的、过程及结果，得出明确结论，揭示科学道理。
●实验二：土壤污染对植物生长的影响
    1、实验材料：两个大小一致的花盆、两棵大小基本一致的文竹、干净土和受污染土。
    2、实验记录表（略）
    4、撰写实验报告
（一）恐龙灭绝之谜
1、感知
      1）同学们，今天老师要带你们乘上时光倒流器，去理解生活在大约两亿年前的三叠纪中期的一种动物。它们以前在地球上生活了1.6亿年，显赫一时。（课件出示书上六幅恐龙图片）问：你理解它们吗？能不能介绍一下它们的名字、外形特点、生活习性？
      2）你还理解哪些恐龙？介绍一下。
2、讨论
      1）不过在6500万年前，不知发生了什么灭顶之灾，使恐龙突然灭绝。你理解到关于恐龙灭绝的哪些观点？
      2）小组讨论：这些观点分别造成了哪些自然环境的破坏而使得恐龙灭绝？
3、总结
（二）地球妈妈，你怎么啦？
1、交流采访到的情况：
2、交流实验过程及结果。通过明显的比照，使学生进一步明白环境污染的危害。
（三）我给地球当医生
    1、请环保部门专家为学生做一次专题讲座（主要渗透如何环保）。
    2、学做小医生，以小组为单位和专家一起探讨治污染的行之有效的药方。
    3、评价谁的处方开得最好。
    4、制订行动计划：以小队为单位组建护绿小队、小白鸽小队等，从保护身边一草一木开始，制订环保计划并付之行动。
七、活动展示：
      绘画作品、队报、图片、录像、实验报告、采访记录（日记）等皆可。
八、活动评价：
九、活动延伸：
    1、发倡议书；号召全社会人共同环保。
    2、根据行动计划持之以恒展开环保活动，把每天做过的有利于环保的事记录下来，并在“评价”一栏中打上一颗星。
    3、调查：平湖受到哪些方面污染/如何解决？能够写成文章向环保部门提建议。
十、活动建议：
    本活动有一定难度，适合四年级及以上学生。展开收集资料、调查访问、实验等活动前教师一定要细心辅导，活动后要指导学生即时填写相关表格，写好总结材料。有些活动应提前实行。同时要注重学生的延伸活动，使活动能扎扎实实展开下去。
案例2、小小设计师
（一）活动目的：
1、 通过活动使学生理解到我们的生活环境是需要我们自己精心设计的，并理解到环境设计的重要性。
2、通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生擅长发现生活中存有的问题，并创造性地解决问题的水平，激发学生的创造潜能，促动学生的观察、动手、动脑、创造和审美水平的发展。
3、通过活动扩展学生的学习空间，激发主动学习的兴趣，培养学生主动参与家庭劳动及学校活动的思想，使他们主动创造生活、享受生活、热爱生活。
（二）活动重点：通过创作设计物品或环境，培养学生一种主动参与的思想，并且其作品的不同的个性。
（三）活动难点：探讨如何根据不同的环境创造适合的物品，并具有美感，使其有开拓创新的思想。
（四）活动时间：三课时
（五）活动准备：
      1、各种现代家庭内部设计图和一些布艺宣传图片（在实物投影仪上用或者制成课件）。
      2、前一节课设计的各种生活用品及自己在生活中感到实用的小用具。
      3、要求学生准备各种不同种类和质地的窗帘、沙发布。准备画图用的美术纸及各种画图工具。
（六）活动过程：
1、    展示评比：
  （1）展示上节课设计的小物品。
  （2）学生评比。
2、参照比照：
3、引导创意：
4、初步创意：
5、研究创意：
6、课外制作：
<一>摩擦力与生活
活动目的：
1、通过活动，让学生理解什么是摩擦力及摩擦力与生活的密切关系，培养学生科学探索的兴趣。
2、通过动手试验，让学生体验摩擦力的大小及其特征，培养学生的探究学习水平。
3、通过想象和设计，培养学生的创新水平。
活动准备：教学挂图、橡皮圈、纸盒、小棍或铅笔。
活动过程：
一、激趣质疑。
1、出示背景资料设计的两幅图，让学生仔细观察图画，说一说看到了什么、想到了什么。
2、师：为什么在冰上能飞速滑行，而在地面上推重物就那么费力呢？（进而激发学生的活动兴趣，提出活动主题。）
二、做一做。
让学生用手在玻璃和粗糙的木板上摩擦，体验不同的感觉。让学生知道这种在两物体接触面见摩擦是所感觉到的不同大小的阻力便是摩擦力。
三、说一说。
1、出示背景资料中的两幅图，让学生仔细观察图画，说一说看到了什么、想到了什么。
2、在我们的生活中还有哪些地方存有摩擦力？它给我们的生活带来哪些好处和困难？
四、做摩擦力试验。
1、根据试验步骤做好纸盒。
2、通过在不同情况下拉动纸盒，对橡皮圈被拉开的长度实行测量、记录、分析，探求出摩擦力的大小与什么因素相关。
3、填写试验表格。
五、说一说。
1、出示资料中的六幅图，说一说人们在生活中是如何利用摩擦力的？又是如何根据需要增大或减小摩擦力的？
2、生活中还有类似的实例吗？
六、我的收获。
我从试验中明白了摩擦力的大小与物体的      、      相关系。我想出一个      办法，使我的                    。
六、活动延伸。
七、想一想：假如没有摩擦，我们的生活会变成什么样？
<二>省力
活动目的：
1、通过对怎样能够省力的研究活动，培养学生的科学探究精神。
2、通过尝试动手设计或制作一件省力的工具，培养学生的动手水平。
3、在动脑动手的活动过程中启迪学生创新思维，培养创新水平。
活动准备：教学挂图、线轴、金属丝。
活动时间：1课时
活动过程：
一、谈话导入。
人们在生活或生产中为了降低劳动强度，提升工作效率，常常想出很多省力的办法，今天我们就来寻省力的办法。
二、想一想。
1、出示背景资料中的四幅图，让学生仔细观察图画，想一想，这些问题怎么解决？
2、你有办法让图中的人省点力气吗？快帮帮他们。
三、说一说。
1、你想出了哪些办法？小组讨论交流。
2、小组代表把讨论结果说一说，以便引发更深层次的探究。
四、试一试。
1、根据试验步骤做一个简单的滑轮，试试能否省力。
2、你还设计了哪些实验，到它们省力的原因了吗？你还知道哪些工具能够省力？是怎样省力的？
3、填写实验记录。
五、我的收获。
我知道了利用      、      、      能够省力。我想出了      个省力的新办法。
六、活动延伸。
1、议一议：有一箱苹果，要把这箱苹果从一楼搬到三楼，用什么方法能省力？
2、试一试：为你的家庭或学校设计一种省力的工具。
<三>反冲玩具
活动目的：
1、通过活动使学生在实验中发现问题，解决问题，懂得知识源与实践。
2、在动脑想、动手做的过程中尝试和体验发明创造的乐趣。
3、通过活动培养学生的动手水平和创新水平。
活动准备：教学挂图、鸡蛋、针筒、蜡烛、火柴等。
活动时间：1课时
活动过程：
一、谈话导入。
1、你们知道“钻天猴”和火箭是怎样升上天的吗？
2、它们是靠反冲力升空的，是一种反冲现象。所谓“反冲现象”就是当一个物体向某一方向射出或抛出它的一局部时，这个物体的剩余局部将向相反方向运动。
二、试一试。
1、把气球吹鼓，再一松手，会出现什么现象？
2、把一个洗涤灵的瓶子制成喷水转筒，从转筒下方洞的斜向喷水，会出现什么现象？
3、通过做前面的两个实验，你发现了什么？这里有什么科学道理吗？
三、做一做。
1、分小组，根据实验步骤做“喷气鸡蛋”。
2、以小组为单位实行比赛，看哪个小组的“喷气鸡蛋”跑得快、跑得远。
3、你发现了什么？还能改进这个玩具吗？
四、我的收获。
我知道了反冲力的作用。我利用反冲力设计了      个玩具。
五、活动延伸。
1、试一试：你能试着做一个反冲船吗？
2、比一比：谁做的反冲玩具好玩。
<一>不同形状的纸
活动目的：
1、对不同形状的纸具有不同的“本领”的研究，激发学生研究身边的纸的兴趣。
2、对各种形状哲的应用研究，培养学生的想象力、动手操作水平和与人合作的水平。
3、搜集、制作、检测等研究性学习活动，提升学生对研究性学习方法、学习过程的理解和理解，培养学生主动探求知识的意识。
活动准备：教学挂图、纸、剪刀、铅笔等。
活动时间：1课时
活动过程：
一、谈话导入。
纸是人一生始终离不开的“亲密伙伴”。你们都见过哪些形状的纸呢？这些纸都分别用来干什么，它们有什么作用呢？今天我们将对纸实行一次“再理解”。
二、说一说。
1、在我们的生活中，有哪些物品是用纸制成的？
2、这些纸都是什么形状的？
3、人们为什么要把它做成这些形状？
三、想一想。
出示背景资料的图画，思考图中哪种形状的物体承受力比较大？
四、做一做。
1、小组做实验，改变一下纸的形状，看看哪种形状的纸支撑书的数量最多
2、填写实验表格。
五、比一比。
1、用硬纸搭一座纸桥，看看谁搭的桥承受力最强。
2、想办法把自己做的纸桥能够承受的中量检测出来。
3、填写实验记录。
六、我的收获。
我对自己所做的纸桥感到      。我明白了不同形状的纸承受的重量            。
七、活动延伸。
1、想一想：把纸做成不同的形状还能做成什么？这些形状给我们什么启示？
2、试一试：你能让普通纸或旧报纸站起来吗？用能站起来的纸做一间小房子，有可能吗?
　

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