梅花魂
导学案设计
年级
五
时间
备课人
秦浩文
荆门美食课题
梅花魂
课时
2
教学目标
知识与能力：   认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。  中华民族有气节的人物
过程与方法：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
3、摘录自己感动的词句。
情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。
教学难点
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。
教学用具
教学课件
课型
精读课
教学环节及教学过程
批注
第一课时
一、引读启智：
1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）
教师问：梅花给你留下了怎样的印象？
（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）
2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。
3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？（理解题目字面意思）看到课题，你想知道什么？（扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题）
二、初读感悟
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、汇报交流：
（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：
    缕缕幽芳   颇负盛名   顶天立地   低头折节   玷污 大抵 
    欺凌   训斥   秉性   眷恋   衰老   手绢
（2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获）
（课文主要通过梅花写出了漂泊他乡、葬身异国的外祖父对祖国的热爱、眷恋。）
三、感悟探究
1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第13自然段“这梅花……总要有梅花的秉性才好！”）
（1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。）
（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来……不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示图片：岳飞、文天祥、江、刘胡兰、王二小等。略述江事迹，配乐《红梅赞》）在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等（出示图片），此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂）
（3）出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。
（4）播放歌曲《我的中国心》（激发爱国之情）。
第二课时
一、回顾导入
1、师：课文主要讲了什么？文中的外祖父给你留下了什么印象？
2、梅花魂指的是什么？
二精读理解
1、学生默读全文，读后思考：课文围绕梅花写了几件事？表达了怎样的思想感情？
学生交流后归纳（课件出示）：课文围绕梅花写了五件事：
1、读诗词落泪；2、爱惜墨梅图；3、痛哭不能回；4、送“我”墨梅图；
5、又赠梅花绢。
三、精读重点段，理解“梅花魂”
  1、课文所写五件事中哪件事最能体现“梅花魂”？（第四件）
讲文明懂礼貌演讲稿  2、学生自由读第12、13自然段，提出不明白的问题。
  3、结合问题反复读文，思考体会，小组讨论交流。
  4、学生提出问题，全班交流。
  预设：①从哪儿看出墨梅图是外公最宝贵的画？他为什么爱惜墨梅图？
  抓住外公的动作“轻轻刮去”“慢慢抹净”、语言“这清白的梅花，是玷污得的吗”、外公对古董和墨梅图的不同态度等三方面来体会外公对墨梅图的珍爱。
中国悍匪排行榜  ②外公为什么爱梅花？
  课件出示第13自然段。学生重点词句交流自己的看法，理解梅花精神。读出外祖父对梅花的赞美之情。
  ③像梅花那样的人是怎样的人？
  学生读课文，举例说说中国历史上有气节的人物，联系外祖父谈谈像梅花那样的人是怎样的人。
  ④外祖父为什么送“我”墨梅图？（让外孙女保持梅花的秉性。）
  5、你还从哪儿看出外祖父对梅花有特殊的感情？（送梅花手绢。）
映山红 歌词  小结：在外祖父的心目中，梅花不仅仅是花，她是中华民族精神的象征，是祖国的象征，是千千万万炎黄子孙的魂！外祖父在爱梅、送梅、赞梅、喻梅中表明了自己的心愿，寄托了自己的爱国情。这就是梅花魂的内涵。
  6、配乐朗读第13自然段，读出对梅花的赞美，对祖国的眷念，对莺儿的希望。
五、研读三次哭，品味爱国情
  1、再读全文，你还从哪些地方体会出这种情感？学生画句子，朗读体会。
  2、全班品读，交流三次落泪。
  ①教读诗词落泪。通过朗读指导读懂三句诗，体会思乡情。
  ②不能回国而哭。抓住人物言行体会外公的伤心。
  ③送别泪眼朦胧。抓住外公外貌、神态体会思归不得归的愁苦。
  【引导学生通过人物的外貌、神态、动作、语言想象当时的情景，走进了文本创设的情境，让学生用心灵与文本对话，于读中感悟到了外祖父那浓浓的思乡情和一颗高尚的爱国心。】
六、总结回顾，拓展积累
读书报告的范文  1、齐读首尾两段，你发现了什么？这样写有什么好处？（首尾呼应，突出中心）
  2、梅花魂到底是什么魂？（回顾全文，完成板书）
“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的骨气正是我们民族日益强大的动力，也是支撑我们民族团结进取的灵魂。外公的话不仅印在莺儿心上，也深深地印在我们的心上。
七、延读拓展
  ①小练笔：写一篇《××赞》，用上本文的写作方法。
  ②课外积累思乡的诗词。
八、作业设计
  ①抄写文中让你感动的句子。
  ②听歌曲《我的中国心》，写出自己的感言。
板书设计
梅花魂
外祖父------梅花-------眷恋祖国
课后反思

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