水浒传蕴含的传统文化教案
水浒传蕴含的传统文化教案
    这是一篇以宋江为首的一百零八位好汉在梁山起义、反清的故事。宋江等人，从最初从官家招募，到后来聚义梁山，其发展过程体现了以人民为中心、反抗压迫、追求正义、崇尚自由的思想。但这篇文章同时也包含了一些社会思想和道德意识，如受欺压后报恩并不等于报效祖国，梁山好汉虽有报效国家之心却也是出于对封建统治阶级的憎恨，而不是出于对当时朝廷腐败和统治阶级对人民苦难的同情。因此这篇文章对中国人精神世界里崇尚自由、反对压迫的思想倾向有着深刻刻画和有力弘扬作用。《水浒传》中宋江等人是代表社会阶级在朝廷压迫下走上反抗社会压迫之路的，他身上具有中华民族共同精神追求与共同道德观念以及“忠、义、仁、勇”等中国传统文化积淀在梁山好汉身上的一种体现：勇敢、忠诚、团结等中国传统文化价值观；勇猛、善良、正直等中国传统文化价值取向；仁爱等中国传统文化理念。这篇文章是《水浒传》中一篇典型的儒家思想文化著作。“水浒传”一词最早见于北宋庆历年间（1040年）文人施耐庵所著《武林旧事》一书中提到“旧说本名施耐庵《水浒传》”；后来被张三丰改成了“水浒传”！这两个名字也是以一百零八位好汉的经历为基础而形成。所以说这部著作包含了我国传统文化中最精华的部分。
    一、教学目标
    1、知识与技能：理解掌握“水浒传”中宋江等一百零八位好汉在宋江等人起义后带领梁山好汉上梁山，做大宋忠义义的英雄人物。2、过程与方法：通过学习，体会《水浒传》以一百零八位好汉活动为主线，并从中领悟中国传统文化价值观。3、情感态度价值观与爱国情感。体会梁山首领宋徽宗对人民苦难同情和爱国情怀。4、过程与方法：初步了解“宋江”“吴用”等人物鲜明的个性和民族气节，通过“忠”“仁”等中国传统文化内涵了解其所代表思想观念。5、能力与培养：通过阅读《水浒传》感受与体会好汉们在起义过程中英勇无畏、敢于反抗压迫、热爱祖国等优秀品质与民族精神。6、过程与方法：通过学习发现人物鲜明特点、性格特征及其表现手法和对传统文化观念理解上存在差异。7、情感态度价值观：认识到“忠义为本”“智勇双全”“忠厚善良”“正直勇敢”“忠勇济世”等优秀品质与民族力量。8、方法与策略：从阅读《水浒传》学到如何利用学习获取有效信息，如学习方法和策略等。9、评价与转化：形成对传统文化价值取向有正确认识。10、能力与提高：培养学生学习兴趣和习惯并提高运用学习方法能力。
经典短信息
    二、教学重难点
    教学重点：结合本课资料，谈谈如何理解水浒传？理解其作者的思想背景。难点：理解
什么是水浒精神？为什么？它与我们传统文化中所讲的“忠、义、仁、勇”等社会主义核心价值观有什么关联？本课资料介绍了水浒人物和故事；水浒中蕴藏着丰富的中国传统文化内涵；水浒中体现着中华民族共同精神追求与共同道德观念；水浒中代表着中国传统文化价值观；勇猛、善良、正直等等理念在梁山伯祝英台、武松、鲁智深身上体现得很好！这样一本博大精深、妙趣横生，又能充分体现传统文化精华的书籍，它又可以教育人们如何与之相处，如何与自然和谐相处？《水浒》蕴含于中国传统文化中有着深刻的社会思想，它还体现于中国人精神世界里崇尚自由、反对压迫的思想倾向！那么在学习《水浒》时，我们又应该注意哪些问题呢？吃什么去湿气
    三、新授内容
    1、师授法：同学们，请同学们在读《水浒传》的过程中思考一下，我们读了之后是怎样体会到人物内心的思想情感的？2、教师指导：结合今天学习内容，结合教材中的有关词语、句子，通过欣赏故事，欣赏语言文字，感受其中蕴含的中国传统文化中的价值理念，请同学们自己在阅读中体会，同学们你是怎么理解其中包含了怎样正确的价值观！(1)“忠”指忠肝义胆，《水浒传》中，“忠”字可以说是贯穿全文的一条主线。“国”字又代表维石嘴山旅游景点大全
护国家安全，保障人民生命财产安全，体现了封建统治阶级反对腐朽和封建特权，维护封建统治秩序，追求公平正义和自由平等的精神。(2)“仁”指仁爱之情，孔子曰：“人皆有恻隐之心，然而仁与善在何处？”仁爱是人性中最基本、也是最深刻、最持久、也最朴素、最伟大的感情特征。“孝悌”是中华美德之一，可以说是中华民族传统美德中最具有深远影响、长久传承、不朽不衰、难以超越之美德。而“忠”也是我们中华民族做人之本、治国安邦之本、强国富民之本。“义”是中国传统美德之重要内容，为国之本，君子喻于义，小人喻于利。而“仁”为人性中最高尚、最具有美好道德品格之首，它与中华民族“精忠报国”、“舍生取义”等道德价值观念不谋而合，与《水浒传》所倡导的社会责任精神一脉相承。
    四、复习巩固。
酒醉后吃什么    师：同学们，今天我们一起来学习一下《水浒传》，有什么特点？我感觉在阅读这篇文章的时候，我们要多读课本的历史，尤其是要注意读懂“忠、义、仁、勇”等中国传统文化蕴涵在宋江等人身上的各个层面。师：好，请同学们自己去思考，然后进行评说，教师点评。再请同学们思考。那么下面，就请同学们从文章本身来讲一讲该如何理解这个主题？师：同学们，要理解这篇文章，我们首先要搞清楚什么是忠、义、勇？我们可以通过这篇
中华民族有气节的人物
文章看到在封建社会里，对于那些欺压百姓和官员、官府为非作歹的人，他们是多么愤慨！他们敢于把自己当老百姓来反抗，敢于用自己独特的方式去对这些官僚阶级进行斗争；但是对于那些接受朝廷招安之后又去帮助他们谋福利之人，他们也是同样的愤慨甚至憎恨。所以我们要去理解这个主题并不是一件容易的事情，下面我们就来学习一下这篇文章吧！师：同学们根据上面学习内容，讨论一下《水浒传》中那些具有中国传统文化内涵并表现在人们具体生活中的人物是哪些？
    五、小结练习。
蓝牙耳机怎么恢复双耳模式    1、学生小结：学生先回顾梁山的起义经历，了解这一过程中有着怎样的社会思想和道德观念，并且初步得出梁山聚义梁山和受压迫是有着直接联系的。接着再从以上两个方面阐述了梁山好汉的思想、宗旨、对宋江思想等方面进行深入分析及评析。2、小结：学生通过理解文章，把人物的性格特点以及梁山好汉的反抗精神分析明白了。教师在教学中进一步提出了本节课的目标：感受经典作品对中国人精神世界里崇尚自由，反对压迫这一观点具有深刻地思想内涵和积极意义。进一步理解《水浒传》中宋江等人由官家招募而走上反抗社会帝国主义剥削压迫之路，并在聚义后做出了不愿做奴隶主的举动。作者以强烈事业心
和高度责任感为立足点，着重刻画了梁山好汉对国家民族前途命运作出的贡献。使宋江成为中国人民心目中具有民族责任感、历史使命感和爱国心的杰出人物。他代表着农民阶层在政治上有着广泛影响力；代表着封建统治阶级在精神上有着强烈的使命感；代表着农民对国家对民族前途命运提出自己的要求；代表着广大农民众积极参与革命工作，为他们谋求自身福利和自由。使梁山好汉形象更加丰满、真实、鲜明，并给后世留下了深刻的影响。

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