探究浮力大小与哪些因素有关的教学设计
寒食古诗意思探究浮力大小与哪些因素有关的教学设计
2(猜想与假设 “探究浮力大小与哪些因素有关”的教学设计
请同学们想一想浮力大小可能与哪些因素有关,将你的猜想说出来，并说明你猜想的依据。 课题:探究浮力大小与哪些因素有关 根据大家猜测，我们可以归纳为两大类(一类是与液体有关的，如h、ρ 一类是与物体有关，深液
如物体形状、m、ρ、G、V、V等(这些猜想是否正确，就要通过实践去检验(下面我们用物物物物排教学目标 实验加以验证(
一、知识与技能 3(制定计划，设计实验 1、 能说出浮力大小与哪些因素有关、会测物体排开液体的体积 师生共同讨论如何用所给实验器材实验研究提出的假设。 二、过程与方法 桌上的弹簧秤是否能拿来就用? 2、 通过实验探究，使学生体会到如何进行探究活动及探究活动中应采取的方法 使用弹簧秤时要注意什么? 三、情感态度和价值观 看是否指零、最小刻度、量程( 3、 通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神 我们选用物体是橡皮泥，要测橡皮泥在水中所受浮力(
入党申请书 2010应该先测什么?(G) 物教学准备 再测什么?(F) 拉
学生:实验探究报告 最后用公式求(F=G—F 浮物拉
教师:弹簧秤、橡皮泥、长线套、塑料袋、水、小烧杯、CuSO溶液、溢水杯、细线 实验中应注意的问题: 4
1(分组实验，物体要浸没在水中((浸没 物体全部浸入水中)不碰容器侧壁和底壁( 教学重难点 2(弹簧秤小钩要挂在橡皮泥长线套上，钩和秤不能浸到水中( 春花秋月何时了电视剧
重点:浮力大小与哪些因素有关 3(读数时，指针要稳定后再读数(
难点:如何测物体排开液体的体积 4(两个配合好，无论演示实验还是分组实验，都要及时记录数据和分析结论(
下面我们探讨浮力大小是否与形状有关?[让学生设计实验，说步骤] 学情分析 [实验]改变橡皮泥形状(
学生已经过探究活动的实践，对探究过程有所了解和掌握，但如何测物体排开液体的体积，
需要 [提问]形变后F是否变化?是否有影响? 拉
教师的指点。 (提问一组学生并将结果写在投影片上()
[让学生分析选用物体、说实验步骤] 教学设计思路 下面我们探讨物重对浮力有无影响?
创设情景，提出问题-----猜想与假设-----制定计划，设计实验-----进行实验，收集数据-----分析与选用体积相等的铝块和铁块(控制变量) 论证-----交流得出结论-----评价 [提问]F相同吗? 浮
在研究浮力与m、,是否相关，还需要重复做实验吗?上一实验能否说明与rn、,无关? 物物物物教学过程 到底浮力与物体体积是否有关呢?浮力大小到底与物体哪部分体积有关呢?[学生讨论设计并说实
验步骤] 1(创设情景，提出问题
1(上一节我们学习了浮力，浮力产生原因是什么? 再看浮力大小与液体密度有关吗?浮力大小到底与它们有什么定量关系，是否只与这两个因素有
2(用弹簧秤测物体浸在液体中受到的浮力时，应当如何做呢? 关呢?[师生共同讨论实验方法及步骤]
(1)先测重力G 1(介绍溢水杯 物干什么赚钱快
(2)放人液体中看F 2(把一个小烧杯放在溢水口下方，向杯内倒人液体(CuSO溶液)，看到高于溢水口的液体会从溢拉4
(3)F= G一F 水口处溢出，等溢净后，换带有塑料袋的小烧杯在溢水口下方( 浮物拉
用弹簧秤法可以测浮力，但如果没有合适的弹簧秤，而物体又重(如，想求船在海里受到浮力多大)，3(用弹簧秤吊起大橡皮泥(记录G)，缓缓放人CuSO溶液中(部分浸入)被橡皮泥排开的液体从物4就不能用此方法，而用压力差法又不适合求不规则物体所受的浮力(所以，我们仍要继续学习，研究溢水口处溢出，考虑排出的液体体积和物体浸入体积有什么关系?(相等) 一种更普遍适用的方法(这就是今天要解决的问题( 记录大橡皮泥部分浸入时F，为什么F变小?(受到向上浮力) 拉拉
上节课我们留了思考，浮力大小到底与哪些因素有关呢?大家可以讨论一下，猜猜看到 4(
分组实验时，要求大家要把物体浸没在水中，记下G，F，F 物拉浮底浮力大小与哪些因素有关呢? 5(最后把塑料袋里的水(溢出的水)称一下，记录排开的水重(将结果填人表二中，并分析、得出
结论(
[提问]不浸没时或在其他液体中时，是否也有这个规律?
用弹簧秤称出刚才实验中溢出的CuS0溶液，计算浮力( 4
4(进行实验，收集数据
请同学根据以上讨论，修正完善自己的探究计划，设计记录数据的表格。之后进行实验。
(学生实验)
学生的操作内容及设计的表格如下:
(1) 研究浮力的大小与深度的关系
(2) 研究浮力的大小与物重的关系
(3) 研究浮力的大小与液体的密度的关系
(4) 研究浮力的大小与排开液体的体积的关系
(5) 研究浮力的大小与排开的液体受到的重力的关系
记录表格(表格由学生设计，形式可能不同)
猜想浮力大小跟哪些因素有关(有关填“是”，无关填“否”)
教师调动申请报告猜想因素 比较条件G(N) F (N) F(N)是否有关 物拉浮
5(分析与论证
本组同学讨论得出初步结论。
6(交流得出结论
几组同学代表展示本组实验记录表格及介绍各自的结论。
总结得出结论:
(1) 浮力大小与G、ρ、V有关。 排液浸
(2) 浮力大小与G、F无关。 物拉
学生展示研究成果，相互交流，相互补充，教师引导，最后得出结论。在此过程中，学生积极参与，体验到成功的喜悦，从而达到了本节课所应完成的态度、情感、价值的目标。 7(评价
非主流伤感文字
请同学们反思实验设计思想及实验过程，我们所得到的结论是否可信,在实验过程中是否有新
的发现,是否重新思考了实验的一些内容,存在哪些疑惑,(组织学生讨论)
教师评价同学的思考并希望能在课外继续研究。本节课研究的是定性的结论，有兴趣的同学可在课外继续探究定量的关系，以及我们新发现的问题。

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