小学语文三年级下册 综合性学习中华传统节日 一等奖创新教学设计
小学语文三年级下册 综合性学习中华传统节日 一等奖创新教学设计
三年级下册语文
    《中华传统节日》教学设计
    【教学目标】
    1.会以适当的方式展示《中华传统节日》学习成果。
    2.能对其他小组的成果展示进行评价并提出改进建议。
    3.培养学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
    【教学重点】
    会以适当的方式展示学习成果，并能相互评价。
    【教学难点】
    培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。
    【课前准备】
    学生：搜集有关中华传统节日的资料、确定成果展示方式。
    老师：多媒体课件、评价表（每小组一张）。
    【活动过程】
    一、活动导入
    前一个阶段，各小组都围绕“中华传统节日”这一活动主题，搜集了大量的资料，并不断完善小组的成果展示方式。从大家的眼神里，我看到了同学们对这节课期待已久了。下面，我们就来进行成果展示PK赛，以获“☆”总颗数最多的为胜。
    1.板书：小组名称  “星” 颗数 （☆）
    2.多媒体出示评价表：
    《中华传统节日》成果展示评价表一
殇是什么意思
    （    ）组
    评价人标准 同学 老师 建议
    小组成员参与人数
    团结合作，共同完成展示任务
    语言组织有条理
    语言表达清晰流畅
    成果展示内容丰富有意义
    评价语言准确，建 议合理
    合计
    【设计意图】此环节教学主要采取了直接导入法，激发学生展示欲望，瞬间把学生带入展示活动中来。更主要的是同学们在评价时有标准可依，做到说话有依据。
    二、活动一：形式多样展成果 多元评价共成长（多媒体出示）
    预设一：春节组
    （全体组员在组长的组织下走上讲台）组长：我们是春节组，请大家跟随我们一起走进温馨祥和、热闹欢乐的春节吧！
    （一）形式多样展成果
    1.板书小组名称。
    （1）自我介绍：小组名称+姓名
    如：我是春节组的XXX,我来板书我们小组的名称。
    （2）板书：春节组
    2.神话故事讲来历。
    （1）自我介绍
    （2）讲故事
    很久以前，有一种叫“年”的兽…… 惠普售后网点
    3.传统文化演民风。
    写春联、剪窗花、蒸花糕、舞狮子、扭秧歌、踩高跷
    4.儿歌童谣唱民俗
    ①回忆教材上学过的关于春节的儿歌：
    小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年……
    ②分享各地民谣
    河南：二十三，过小年……
    山东：腊八粥，熬几天……
    北京：二十三，糖瓜粘……
    ……
    （二）本组同学来补充
    预设：我来给大家讲一讲怎样贴春联……
    （三）其它小组可质疑
    关于春节，你还想知道什么，可以春节组的同学发出提问。
    预设：春联大小都一样吗？有统一尺寸吗 ……
    （四）多元评价共成长
    (多媒体出示)
    温馨提示：评价对标准 亮点大胆说 意见委婉提 建议可操作
    1.其它小组成员根据标准对成果展示组进行评价，并提出建设性的建议。
    预设1：我认为春节组的成员都能参与到活动中来，小组成员参与度我给5颗星。
    预设2：春节组的组员，能够互相配合，互相帮助，我给他们的合作精神5颗星。
    预设3: XXX在讲故事时，有些地方语言不流畅，如果能提前练习熟练些会更好，所以我给他们小组4颗星。
    ……
    2.老师根据标准评价，并提出建设性的建议。
    预设1：我认为春节组在展示“儿歌童谣唱民俗”这块特别好，我很喜欢，只是占用时间有些长，如果把各省份的春节童谣创编成一个更好，省时间，又能突出地域特点。我给4颗星。
    3.师生统计春节组☆的总颗数。
    板书：（ ☆的总颗数 ）
    预设二：元宵组：（全体组员走上台）我们是元宵组，（喊小组口号）。
    1.板书小组名称。
    2.分享习俗话元宵。
    猜灯谜、看花灯、吃元宵、庆团圆……
波多黎各巨人蜈蚣
    3.抢猜字谜闹元宵。
    4.手抄报展画元宵。
    5.诗歌朗诵赞元宵。
    ……
    （二）本组同学来补充
    预设：我来给大家讲一讲怎样贴春联……
    （三）其它小组可质疑
    关于春节，你还想知道什么，可以让春节组的同学发出提问。
    预设：春联大小都一样吗？有统一尺寸吗 元宵节猜的字谜是不是都和元宵节有关？
    ……
    （四）多元评价
    1.其它小组根据标准对成果展示组进行评价，并提出建设性的建议。
    2.老师根据标准评价，并提出建设性的建议。
    3.师生统计 ☆ 的总颗数。
    板书：（ ☆ 的总颗数 ）
    【设计意图】形式多样的成果展示形式的设计，一方面让能够学生把提前搜集到的资料以不同的成果形式充分地表现出来，激发学生的兴趣，满足学生的表现欲。为培养学生的思维想象和创造力提供空间，同时更进一步丰富了学生对中国传统节日的认知。设计多元评价，意在让每个学生都能充分参与到活动中来，增强学生的合作互助意识；在老师的指导下通过有趣味的语文活动学习语文，学会合作。
    预设三：
    中秋节、清明组、端午组、重阳组……
    教师渐渐放手，发挥学生的主体地位，剩余的节日小组在组长的组织下依次进行展示评价。
    【设计意图】三年级的《中华传统节日》综合性学习成果展示活动，对于学生来说是第一次。有了在老师的指导下进行的春节组、元宵组的展示和评价作铺垫后，后面的节日小组展示形式可能出现相似，正因为此，学生才能在观察中学习、创新。评价语言上也许会有些雷同，正是这反复表达尝试，学生的评价才能由羞涩变得大方，语言才能由稚嫩僵硬走向成熟自然。学生在展示中感悟传统节日，享受分享的快乐；学生在交流评价和建议中，更进一步明确了本次成果展示活动的目标，同时使学生的合作能力、语言组织能力、表达能力、对语文文字的运用能力、展示交流能力等综合能力在成果展示实践活动中逐步提升。
    三、活动二：彰显民族节日特 弘扬中华传统文化
    1.民族传统节日特我知道。
    《民族传统节日》成果展示评价表二
    第（    ）组
    民族名称 节日特 蒙古族 傣族 彝族 藏族 ……
    节日 ☆ 时间 ☆ 特 ☆    ……
    参与度 ☆    ……
    小组合作☆
    语言组织 和表达☆    ……
    2.中华传统文化我喜欢。
    多媒体出示图片，
    建筑：北京故宫、苏州园林；
    书画：清明上河图、五牛图、兰亭集序；
    发明：指南针、造纸术、活字印刷术、火药、张衡的地动仪等。
    【设计意图】本活动仍以小组为单位，以语言交流、补充分享的形式，展示搜集到的少数民族统节日特；欣赏传统文化图片，感知中华传统文化的博大精深。
    四、活动三：根据标准谈收获 畅所欲言抒真情
    1.学生对照标准在小组内畅谈收获和心情。
    2．组长汇报本组优秀组员。
    学 生 活 动 评 价 表
    小组：    姓名：    时间：
    谈收获
    说心情 自我 评价 （☆）  小组 评价 （☆）    老师 枣山的做法大全
    评价
    （☆） 
    我参与了几次 小组集体展示
    我自己展示了几次
    我给其它小组提了 几个建议且被采纳
    我解答了其它小组 提出的几个问题
    我了解了哪些节日
    在这次活动中我学 会了什么
    在这次活动中我感 受到了什么
电脑开机声音    ……
    总评
    3.小组统计本次活动收获星星 ☆ 总颗数，并汇报。
傣族的传统节日是什么    4.全班评出优秀小组和优秀个人。
    5.总结：中国的传统节日文化博大精深，寄托着我们祖先对美好生活的向往，对真善美的追求。传统节日的习俗就像中华民族优秀文化的种子，它会在我、你、你们的心中生根、发芽，代代相传。让我们每个人都做中国传统节日文化的传承者和弘扬者吧！

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