学习使用电脑
第二课 学习使用键盘
一、学习目标
1.掌握正确的打字坐姿；
2.掌握手指分工表；
3.红包发多少寓意比较好掌握基本键的手指摆放姿势；
4.通过专项练习使学生能正确击打基本键、上行字母键、下行字母键、数学键、符号键；
5.通过游戏的方式学习键盘击键，激发学生的打字兴趣，提高打字速度。
二、预习学案
1、认识键盘
2、了解键盘上各个功能键的分布规律
三、导学案
一、复习
1.整个键盘分为：功能键区、英文数字键区、方向键区、编辑键区、指示灯区、快速数字键区。
2.英文字母分大小写转换：
①在打英文时要先观察一下“Caps Lock”灯，灯灭时表示计算机处在大写输入状态，一按字母键，屏幕上就会出现大写字母。按一下<Caps Lock>键可以实现大小写字母键的转换。
②假如当前是小写状态，可以先按住“Shift”键，再按字母，就能输入大写字母。
3.上档符号和下档符号的转换：
当我们直接按符号键时，屏幕显示下档符号，当我们先按<Shift>键，再按下该符号键，屏幕显示的是上档符号。
二、激趣导入
（一）同学们，这节课老师来给同学们作一个打字表演。
（二）为什么老师能很快地把小偷给抓住呢？
（学生思考并个别回答，了解这节课的学习内容。）
（三）引出课题，板书课题。
板书：《正确使用键盘》
三、教授新课
（一）正确使用键盘的重要意义
教师：要使用键盘，我们就必须要有正确的坐姿和指法。
正确的坐姿:可以让我们不容易疲劳，不影响视力。
正确的指法：可以让我们实现盲打。
（二）正确的坐姿
1.教师逐步说出正确的坐姿要求。
(1)屏幕调到适当的位置。（屏幕略低于双眼）
(2)身体保持平直、放松，腰背不弯曲。
(3)手肘贴近身躯。
(4)手腕要平直，十只手指放在基本键上。
(5)双脚平放于地上。
2.学生小组相互纠正。
3.老师评价示范同学的坐姿。
（三）基本键与手势
1.同学们仔细观察一下键盘里什么键有凸出的小点？什么作用？
（学生思考并回答。）
同学们发现英文数字区中有两个键F、J两个键上有凸起的小条，这两个键的作用是供左右手定位的。左右手食指分别放在F、J键上，当眼睛不看键盘时，就是这两个键确定手指的正确位置的。键盘上的ASDFJKL;八个键称为基本键。左手的小拇指、无名指、中指和食指分别放在ASDF这四个键上，右手的食指、中指、无名指和小拇指分别放在JKL;这四个键上。双手的大拇指轻轻放在空格键上。
2.老师演示手势
A.手势：当手指自然微曲地放在键盘后，手心会留出一个小空间，里面可以放下一颗鸡蛋，手指要放松；
B.明确手指分工；
C.让学生感触键盘。
电脑不能打字>多音字有哪些（四）击键方法
最后，我们来学习一下击键的方法。
A.教师演示；
手腕平直，胳膊尽可能保持不动。依照手指的分工击键。击完任何一个键时，手指要注意复位。
B.教师领学生进行基本键专项练习。
4.为了让我们记忆方便，课文里给出一首《击键五字歌》，大家一起读一读。
手腕要平直，手臂贴身旁。
手指稍弯曲，指头键中央。
输入才击键，按后往回放。
拇指按空格，千万不能忘。
眼不看键盘，忘记想一想。
衣柜推拉门
速度要平均，不可大力量。
（五）指法训练
基本键ASDFGHJKL;的练习
1.老师讲述击键要领：
①落指要正确。各手指的指尖轻放在规定的基本键上，左右手拇指放在空格键上。
②击键时，眼睛不看键盘，只看原稿或屏幕。只用相应的手指击打字键，而且要一按即起，其他手指不动，更不能向上翘起。
③要掌握好各字键的位置以及手指击键的力度。
2.做一做：
在金山文字（或记事本）上输入下面内容：
①FJ DK SL A; GH
②GFDSA HJKL;
③ASDFG ;LKJH
擀饺子皮
四、巩固练习
（一）老师介绍练习软件和用法。
（二）让学生使用打字练习软件。（金山打字）
五、课堂检测
1、创建第二个网页“神舟二号”并以shen2为名保存在神舟飞天目录下。设置成自己喜欢的字体和颜。
注：以各小组为单位，合作探究完成，每组选出优秀作品，进行展示交流。教师进行点评、总结。评选出“最佳合作小组”“最佳创意作品”。
五、课后作业
课本20页第2题。
六、板书设计
第2课 学习使用键盘
1.守住你的承诺太傻认识键盘
2.键盘操作的姿势和指法
3.学习输入文本
4.玩游戏，练打字
七、教后反思：
兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息课，但往往只是“贪新鲜”，他们对一些基本的知识、技能感到厌烦，不愿意认真地去学习。因此，在教学中要认真设计有趣的环节，引发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
在本课的教学实践中老师主要采用了以下几种方法导入课堂教学：
1.精心导入，激发学生学习兴趣，使学生想学。
2.以学生为主体，把学习主动权交给学生。
3.老师耐心指导和启发学生。 
在讲授基础知识时，我利用多媒体教室的计算机网络、电脑广播等，对学生进行重难点讲解与示范演示。课堂上演示我课前精心制作的课件，配以细心的讲解，学生的注意力被吸引到教学上来，从而学到更多的知识，获得更多的技能。
为了突破教学重难点，本课一改常规的“老师讲”，而是以“学生练”为主，把学习主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得更生动活泼，而且妙趣横生。在学生出现偏差时，老师会从旁适当点拨一下，让学生自己领悟，自己动手操作，培养他们独立思考和勇于动手实践的良好学习习惯。
低年级小学生的学习能力较弱，对老师所教的知识不能很快地理解，需要老师通过更多耐
心的指导来辅助他们进行学习。在同学们练习和讨论时，我主动走到他们的中间，处理他们遇到的各种问题。而且还通过对学生操作键盘的指法进行仔细观察，来发现他们操作方法的特点，从而有针对性地进行辅导。对后进的同学进行鼓励，让他们多练习，做到熟能生巧。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。