《桂林山水》教案设计(精选15篇)
《桂林山水》教案设计(精选15篇)
一、教学背景
1、面向学生：小学
学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
1）初读课文，了解课文大意，标画出自然段。
2）自学生字新词，读准字音，理解词意。
二、教学课题
1、会认七个生字，会写九个生字，掌握七个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。
三、教材分析
教学重点：
1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
教学准备：多媒体课件（百度的课文朗读视频，课件及背景音乐）
四、教学方法
这篇课文意境美，语言美。在教学中，我运用多媒体课件，再现了课文的情境，帮助学生理解课文内容。朗读和感悟相结合，让学生在多层次，不同方式的朗读训练中理解语言，领悟和感受桂林山水的美。学法迁移，重点讲读第二自然段，指导学生自学第三自然段。
五、教学过程
一、情境导入
郑州市六院迎来“救火队长”
1、同学们，在我国广西有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城，桂林。亨有“山水甲天下”美誉的桂林山水更是吸引了许多中外游客。
板书课题，齐读。
2、你们想去那游玩吗？出示课件
【百度视频】桂林山水配乐朗诵
3、你有什么感受呢？
二、新课
电水壶什么牌子的好（一）、学习字词
过渡：通过课前预习，这些生词你会读了吗？出示课件
1、指名读，齐读，重点指导“骆驼”的“驼”单字念第二声，在该词中念轻声。
2、识记字形，指导“漾、瑕”的书写
3、理解词意
（二）、初读课文，整体感知
1、请三个同学分别读第1、第2和3、第4自然段，其他同学专心听，看他们的字音准不准？并思考课文写了什么内容？课文的结构是怎样的？
桂林景区有哪些
2、生汇报，引导学生理清课文结构：
（1）总写“桂林山水甲天下”。
（2-3）分别具体描写漓江的水和桂林的山。
板书
1
总
分
3∕
4
总
（三）学习第一自然
1、齐读
2、“桂林山水甲天下”这句诗用了什么标点符号？最早是谁说的？师讲述王正功的小故事。板书诗句，理解诗意。
3、“人们”指哪些人呢？引导学生领悟古今中外的人们都会说“桂林山水甲天下”。
（四）精读第二自然段
【百度视频】桂林山水教学朗读中描写漓江水的部分
【百度】桂林山水的课件
2、这样比较的目的是什么呢？
3、指导读：大海（雄壮有气势）西湖（宁静甜美）
4、体会漓江水特点
1）、用“，”画出描写漓江水特点的句子，用“.”标出体现漓江水特点的词。
2）、生汇报，出示课件
板书
水
静
清
绿
【百度】桂林山水课件
3）、指导读：①啊的音变②“真静、真清、真绿”加以强调③师范读④女生引读，男生接读。
【百度】桂林山水课件
b怎样描写水清？指名读句子，假如你就坐在船上，泛舟漓江，再看水面，还可以看到什么？引导学生用下面句式练习说话：
出示课件
漓江的水真清啊，清得＿＿＿
根据学生汇报的情况，引导学生用排比的句式练习说话：
致命索取
出示课件
漓江的水真清啊，清得＿＿＿清得＿＿＿清＿＿＿
c怎样描写水绿？指名读句子，这是什么句？把什么比作什么？这样写的好处是什么？
6）、范读第3句话，通过写自己坐在木船上的感觉，再现了漓江水的哪个特点？
5、漓江的水可真迷人啊！让我们美美地读一读吧！师生合作读
（五）自学第三自然段
红磷燃烧1、出示课件
请同学们根据第二自然段的学法先自学第三自然段，然后在小组内交流学习，完成以下要求：
a用“，”画出描写山特点的句子，用“.”标出最能体现特点的词。
c说说桂林的山与泰山、香山有什么不同？
d桂林的山形态万千，请发挥你的想象，说说桂林的山还像什么？
2、生汇报交流，师适时点拨引导，出示课件帮助学生体会山的特点。板书
山
奇
秀
险
【百度】桂林山水课件
让我们一起读出对山的喜爱之情吧，指名引读，全班接读。
（六）学习第四自然段
1、自由读，边读边想象这段文字描绘了一幅怎样的画面？
3、引用诗句做结尾与开头的哪句相呼应？有什么作用？
三、朗读全文，指导背诵
1、配乐朗读，一边读一边想象画面。【百度mp3】
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