四年级语文《桂林山水》教学设计
四年级语文《桂林山水》教学设计
四年级语文《桂林山水》教学设计1
  教学准备： 教学课件
  教学重点：
  1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。
  2．了解桂林山水的特点，想象其美景。
  教学难点：
  学习作者观察和表达的方法。
  教学目标：
  1．字词目标：学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
宁波旅游景点大全
  2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
  4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。黑石塔上层入口
  第一课时
  教学目标：
  1．将媒体素材和课文有机结合，了解桂林山水的特点。
  2．培养想象力。
  3．正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学过程：
  一、新课导入
  1．导入语：同学们，你们听说过这样一句话吗？“桂林山水甲天下”，谁知道它是什么意思？请有实地感受的同学具体谈一谈。
  2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说感受。
  过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
  二、整体感知
  默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”
  三、初读课文
桂林景区有哪些  1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水平静、清澈、山姿态万千、远处云雾迷蒙、近处小船、竹筏浮在江面）
  2．配乐范读全文、学生图文对照出课文中与画面相对应的语句。
  3．按要求自读课文。
双鱼座性格特征
  （1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。
  （2）质疑问难。
  4．检查自读效果。
  （l）重点纠正下列字音：
  （2）引导学生体会本课新词。
  四、学习课文第二自然段
  1．出示课文插图，观察“漓江水”。
  思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？
  多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。
  2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
  （静、清、绿）
  3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？
  4．指导有感情地朗读。
  ①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
  ②指名读，并评点。
  ③配乐有感情地朗读。
  五、学习第三自然段
  1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。
  2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。
  3．小组交流，反馈。
  4．全班交流自学成果，并解疑。
钻饰品牌  ①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
  ②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。
  ③学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。
  5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同
  真奇“啊”读ya
  真秀“啊”读wa
  真险“啊”读na
  六、学习课文第四自然段
  1．在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
  2．走进课文，了解作者的感受。
  3．读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。
  体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”
  4．此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。
四年级语文《桂林山水》教学设计2
  教学目标：
  1、通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
  3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
  4、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
  5、背诵课文。
  教学重点难点：
  通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。
  教学准备：课件、音乐
小家电品牌

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。