6 秋天的雨
【课前解析】
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
关注文本：《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。
关注结构：课文结构清晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。构段上，第2、3、4自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。第2自然段描绘了秋天的美丽景象，第3自然段写了秋雨带来的香味，第四自然段写出了动植物准备过冬的情形，这样分别描写秋天的特点，层次分明。
关注语言：课文语言生动优美，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜多，还通过“黄”“
红”“金黄”“橙红”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜的词语体现出了彩的绚丽丰富。
关注修辞：课文中运用比喻、拟人等修辞方法使词句生动有趣。如：第1自然段把秋雨比作钥匙，秋雨一下，秋天就来到了。非常形象。第2自然段“频频点头”运用拟人的修辞方法写出了菊花在秋雨里摇曳的美丽姿态，具有很强的画面感。
关注拓展：
◇ 描写秋天的成语：
秋高气爽 天高云淡 一叶知秋 春华秋实 秋风萧瑟 春去秋来
秋收冬藏 金风送爽 橙黄橘绿 秋风习习 丹枫迎秋 秋宜人
◇ 描写秋天的诗句：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
春种一粒粟，秋收万颗子。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
空山新雨后，天气晚来秋。
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
5.能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学重点】
1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
【教学难点】
能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
IPHONE15或将全部搭载苹果自研芯片第一课时
【课时目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
【教学过程】
一、趣味导入，揭示课题（出示课件3）
1.课件出示四幅图片，提问：雨很奇特，不同的季节，有不同的特点，你们知道四幅图的雨各是哪个季节的吗？
请学生依次答出相应的季节：春 夏 秋 冬
2.板书课题，（板书：秋天的雨）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.（出示课件4）学生初读课文，要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出段号。
2.学习生字词。
（1）（出示课件5）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
计算机软件的组成提醒学生“匙”读轻声，不要读成第二声；“曲”在“歌曲、谱曲”等词语中读第三声。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
教师指导：“钥”字可与“阴”进行比较；“匙”与“是”读音相近，又包含“是”的字形，可以进行比较；“喇”可以和“刺”进行比较，注意“喇”中间的部件是封口的。
（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件6）频频点头的意思
3.整体把握课文内容。
（1）（出示课件7）提问：秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。
预设：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（出示课件8）多媒体展示学生圈画的语句，组织互动交流，指导方法：每段的主要意思出现在每段开头的第一句话，这样的句子叫总起句。
（2）（出示课件9）请学生自由读第1自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”。
①联系生活实际了解“钥匙”的本意。
②引导学生关注两个“轻轻地”，体会秋雨润物细无声的特点。提示学生朗读的时候，声音要轻一些，给人以轻松舒服的感觉。
③引导学生关注“把秋天的大门打开了”与“秋天的雨，是一把钥匙”，发现作者是运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙，告诉我们秋雨的到来表示秋天的来临。
（板书：打开秋天的大门）
（3）（出示课件10）请学生自由朗读2-4自然段，边读边思考：课文从哪几个方面描写了
秋天的雨？
钉的拼音①学生自由交流。
②根据学生交流，教师指导：由“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，秋雨把五彩缤纷的颜送给了秋天的许多事物，这是写秋天的彩；由“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”可知，秋雨藏着许多好闻的气味，其实是写秋天丰收的景象；由“秋天的雨，吹起了金的小喇叭”可知，秋雨吹起金的小喇叭告诉动植物们冬天快来了，其实是写各种动植物准备过冬的情景。
（板书：有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的彩
藏着非常好闻的气味 丰收的景象
吹起了金的小喇叭 动植物准备过冬）
（设计意图：让学生从句子入手，发现每一自然段的总起句，在此基础上进行提炼概括，总结出秋雨的特点，培养学生的总结概括能力。）
三、指导书写，课堂小结
1.指导书写本课生字。（出示课件11）
（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
（2）重点指导“盒、颜”，教师范写。（出示课件12、13）
“盒”上、下两部分要写得又宽又扁，“皿”的四个竖画间距相等并稍向中间聚拢；“颜”左半部分下面的三个撇要写成短撇，右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横在同一水平线，最后一点和左半部分的最后一撇在同一水平线。
（3）学生书写，展示评价。
（设计意图：在引导学生整体观察结构特点的基础上，进一步关注关键笔画和易错笔画，正确规范地书写汉字。）
2.抄写“清凉、留意”等14个词语。
3.课堂小结。（出示课件14）
小结：同学们，这节课我们阅读了《秋天的雨》这篇课文，并重点学习了第1个自然段，在本节课的学习中我们明确了段落中心句可以帮助我们理解课文，我们还了解了运用多种彩描述景的方法。
四、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。（出示课件15-17）
2.布置作业。（出示课件1祝老师的祝福语8）
在田字格中抄写生字三遍。
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2.学习第2-5自然段，进一步感受秋天的美丽。结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
3.能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学过程】
一、复习回顾
（出示课件20）多媒体呈现上节课梳理的课文内容，引入：通过上节课的梳理，我们知道课文第1自然段以秋天的雨“打开秋天的大门”为引子，带出第2-4自然段，描写了秋天的彩、丰收的景象和动植物准备过冬的情景。第5自然段写了秋天的雨是丰收的歌、欢乐的歌，抒发了作者喜秋、赞秋的情感。这节课，我们一起来详细学习第2-5自然段吧。
二、学习第2自然段，理解“五彩缤纷”的意思，感受秋天缤纷的彩
1.聚焦词语，感受颜丰富。
（1）（出示课件21）提出学习任务：自由朗读第2自然段，想一想秋天的雨给大自然带来了哪些颜，圈画出来。
（2）学生默读，圈画描写颜的词语。
（3）多媒体展示学生圈画的词语，启发：课文写了这么多颜，哪个词语把这些颜概括起来了？（五彩缤纷）
（4）请学生说一说如何理解“五彩缤纷”的意思，如，结合圈画的词语可以知道这个词表示颜繁多；也可以通过近义词“五颜六”对其加以理解。
（5）小结：秋天的雨把这么多颜带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。
2.想象画面，朗读句子，进一步理解“五彩缤纷”的意思。
（1）（出示课件22）边读边想象画面：黄给了银杏树，红给了枫树，金黄是给田野的，橙红是给果树的，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。借此让学生了解“五彩缤纷”是彩绚丽丰富的意思。
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