枝城小学秋天的雨教案设计(上交)
枝城小学 《秋天的雨》 教案设计
执教者
陈华
课题
秋天的雨
年级
三年级
双球对奖集
体国庆2020年放假安排时间表
备
课
人员：涂善美  杜培芹  薛家艳  陈华
主要意见：
1．自主学习、自主探究策略：以解决重点问题，感悟课文为主。
2．引导学生阅读课文感兴趣的段落、品味段落中的重点语句，通过资料的补充、音乐的渲染，空白点的补白等方法，层层递进的策略帮助学生感受秋天的美好。
3．读写结合的教学策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。
第一教时
一、同学们，这节课我们继续学习《秋天的雨》，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，齐读课题。
二、检查生字词
首先我们来检查同学们上节课学习的情况：
师：（课件出示）钥匙、菠萝、喇叭、衣裳、松柏、 橙红、橘子、频频点头、扇子扇哪扇哪、来松果当粮食
三、整体感知，梳理脉络
有位作家觉得那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们，在他的眼里那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么赞美秋雨的吗？
师配乐（秋日私语）范读课文同学们用心感受，秋天的雨给你留下了什么印象？能用一个词或一句话来形容一下吗？
心死的句子
在文章中，作者在每个自然段的开头都用一句话写出了他的感受，自读课文，把相应的句子到并认认真真地画下来。
这几句话连起来越看越像一首小诗，连起来齐读。
秋天的雨 
中国四大淡水湖
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这首小诗可不是普通的小诗，它的每句话都概括了每一自然段的意思，同时也是我们这节课学习的主要线索。
四、分段学习
1计算机休眠、学习第一自然段。师引读“秋天的雨，是一把钥匙。生：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）
请同学们默读第二自然段边读边圈出描写颜的词语。（生汇报）这么多颜，秋雨姑娘可真是一位彩大师呀，浓浓的秋在她的调板上看不完，道不尽，文中用一个词把这么多艳丽的彩全包括了是哪个词呢？（五彩缤纷板书）这个词是什么意思？这个词还可以换成什么词呢？
秋雨姑娘可真大方，她把自己的颜料当成礼物送给了谁？自己读读，最喜欢的句子就反复多读几遍。
练好了吗？我们来交流一下
第1句：谁喜欢读银杏树这一句？学生读：（你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）师：为什么喜欢这句呢？（出示银杏叶图片）瞧，银杏叶看起来真的像一把（生：小扇子）所以作者把银杏叶比作了（生频频点头的意思;小扇子），这个比喻多贴切呀！   
师引读这句：一片银杏叶就像一把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （做扇的动作）
师：两片银杏叶就像两把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。生再读这句话。
师：满树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热
生再读这句话。
师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，像美丽的蝴蝶在林间翩翩起舞。多美的景象呀，谁能再为大家读这句话。
师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把“扇哪扇哪”读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下一句读好。
第2句  师：谁来当小老师？学生：读它把红给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
师“飘啊飘啊”应读得怎样？（慢一些）为什么？（风托着叶片慢慢飘落）原来你的眼前有画面呀！这可是朗读的好方法，有人说会读书的人能将文字读成一幅画。 我们来学学，边读边想象画面把这句话美美的读一读吧。 生读。  师：在这句，作者把红红的枫叶比作了（一枚枚邮票）这个比喻多么富有诗意呀！
第3句  这段中还有一句也是生动的比喻句你到了吗？  学生：读关于田野的句子 （金黄是给田野的，看，田野像金的海洋。）把金灿灿的田野比作了（生：金的海洋）这一片金的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（生：丰收了）
师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？
第4句  谁来读读写果园的这一句？（橙红是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！）师：“你挤我碰”多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。生：丰收了，丰收了。  师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（女生读田野，男生读果园）
第5句  最艳丽的彩当然要送给那娇艳的菊花仙子了，让我们一起来欣赏一番吧（出示4幅菊花图片）美吗？喜欢的同学为大家读读，（菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。）美丽的花仙子，颜可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？是什么？ （是省略号）师：这个省略号告诉我们花仙子的颜——  生：很多。  什么叫“频频点头”能做个动作吗？多有意思呀，菊花仙子不仅美丽还特别彬彬有礼，，不断地向我们问好呢！师：来让我们一起来做美丽绝伦的菊花仙子吧，把你的美丽通过朗读展示给大家吧！）
写法指导：这段最后两句作者把水果和菊花当成了可爱的孩子“你挤我碰”，“频频点头”，你知道这叫什么修辞方法吗？（拟人）
作者在这段运用了恰当的比喻，生动的拟人（比喻 拟人板书）这样一下子就把文章写活了，同学们平时写作的时候一定要借鉴一下呀！
配乐读文 刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树，枫树，田野，果园，菊花，万事万物都显得分外美丽，置身在这美丽的画卷中，最直接的赞美方法就是朗读。让我们在优美的乐曲中再一次走进秋天的雨。推荐一个“小播音员”，其他同学边听边把这动听的文字想象成一幅美妙绝伦的秋天图画吧！
过渡: 秋天的雨除了有漂亮的颜，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下面你愿意先感受哪个自然段就把哪个自然段好好读一读。

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