课题 | 11、秋天的雨 | |
教 学 目 标 | 知识与技能：认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，理解课文内容，体会比喻句、拟人句的用法和好处。 | |
教学 重点 难点 | 1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。 2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 3.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 4．体会作者在谴词造句方面的特点。 | |
课时安排 | 2课时 阅读课 | |
教学内容 | 教学准备：课件 第一课时 一、欣赏秋，育情导学 1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景，好吗？ 2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3．唤起情感：你觉得这样的景美吗？你喜欢秋天吗？为什么？ 4．学生交流看法和感受。 5．想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋带到我们的眼前？ b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听读课文，感知内容 1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。 2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。 3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。 三、识字写字 1．学习生字，交流学法。 Shān méi yóu shǔang shì 扇子 一枚 邮票 爽快 柿子 lí bō luó liáng jǐn yáng 香梨 菠萝 粮食 加紧 杨树 yào shi chèn lǎ xiān shang xiān 钥 匙 趁机 喇叭 衔接 衣裳 仙子 四、练习 （一）快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？课文是按先分述，后总述的叙述方式写的，前四个自然段先分述 什么？最后一个自然段概括总结什么 ？ 1、从颜、气味、动物活动和植物特点这几方面来写秋天的雨。 2、前四个自然段分述 秋雨。 3、最后一个自然段概括总结秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节。 （二）快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 出前四个自然段的总起句 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有 一 盒 五 彩 缤 纷 的 颜 料。 秋天的雨，藏 着 非 常 好 闻 的 气 味。 秋天的雨，吹起了金的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 五、品读课文，想象动情世界有多少个国家 1．品读第一自然段。 （1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。 （2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等） （3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 板书：是一把钥匙 2．品读第二自然段。 （1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？写了哪些物？ （2）你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （3）它把红给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。“邮”的意思是什么？“邮”是“送”的意思。 （4）（淘宝价 金黄 ）是给田野的，田野像 金的海洋。 （5）橙红是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （6）菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……有点舍不得杨幂美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （7）练习 课文理解 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄是给田野的，看，田野像金的海洋。橙红是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）这段话的中心是 （2）用“ ”画出文中的拟人句。 （3）联系上下文，理解词语，并造句。 五彩缤纷： （4）本段有很多表示颜的词语，出来写在横线上。 （5）本段表达了作者对秋雨 的感情。 3、指名学生朗读后并回答。 （1）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。 （2）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ （3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特，像书上那样用美的语言表达出来吗？ 4、堂上练习 （1）、菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 这里的省略号表示 （2）、秋天是五彩缤纷的，请你根据课文内容把下面相关的内容连上线。 黄 田野 一枚枚邮票 红 枫树 一把把小扇子 金黄 银杏树 金的海洋 雪白 果树 在秋雨里频频点头 橙红 菊花 争着要人们去摘 六、变读为述，积累语言 1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。 2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 3．练写生字。 板书：五彩缤纷 第二课时 一、复习回顾 1．练习 想一想，下列比喻句是把什么比作什么? （1）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 把( )比作( ) （2）红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。 魔兽秘籍把( )比作( ) （3）金黄的田野像金的海洋。 把( )比作( ) 2．秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。 3．引导学生背诵第二自然段。 二、交流感悟，丰富想象 1．品悟、想象第3自然段内容。 a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？“勾”是什么意思？——吸引，身不由已。突出水果气味的香甜。 ｄ、转换角，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ ｅ、假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接着书的第三段后面写一两句话。 ｆ、带着美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。 ｇ、秋天的雨不光带来了彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ ｈ、秋天的雨举起金的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？动植物做了哪些准备？曹皇后 仁宗 板书：藏着气味 2．品悟、想象第4自然段。 a、师转换话题：秋天的雨不光带来了彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。 板书：吹起小喇叭 三、总结拓展 1．出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。 秋天的雨，是一把_____________。 秋天的雨，有一盒_____________。 秋天的雨，藏着_____________。 秋天的雨，吹起_____________。 2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。） 3．同学共同欣赏、评点。 板书：丰收、快乐 | |
教 学 频频点头的意思过 程 | ||
板 书 设 计 | 11、秋天的雨 是一把钥匙 五彩缤纷 藏着气味 丰收、快乐 吹起小喇叭 | |
作 业 布 置 | 一、练习册 二、创新作业——画一幅表示秋天的图画 1、请在文中出2句比喻句，并写出把什么比作什么。 2、积累表示颜繁多的四字词。 | |
课件 | 教学光碟 | |
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