第四课 制作简单多媒体作品 教学设计
教材简析
《制作简单多媒体作品》一课是建立在学生对Word的基本操作比较熟练基础之上，以及在教授了“获取、处理多媒体素材”的前提下讲授的，让学生理解和掌握制作简单多媒体作品的方法，故操作性强。从教学内容上看，本课侧重于学生对PowerPoint软件的理解，重点让学生理解制作多媒体作品的基本过程，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
1．知识目标
理解身边多媒体技术的应用；
理解制作多媒体作品的常用工具；
理解制作多媒体作品的基本过程。
2．水平目标
让学生理解PowerPoint、理解多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、理解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的水平；通过知识的再现培养学生的创新水平和创新意识。
3．情感目标
梦幻模拟战2转职表通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
理解制作多媒体作品的基本过程。
教学难点
理解制作多媒体作品的基本过程。
学情分析
PowerPoint 2000是一个简单、易学易用的办公软件。根据教学进度，学生在学习该软件时已具备Word的基础，学习PowerPoint没有太大的难度，Word和PowerPoint应用程序，窗口界面大同小异，操作方法是相通的，这使得有些老师觉得没什么好讲的，课上得索然寡味，我认为在Word的基础上学习PowerPoint主要的是让学生将操作思路、方法迁移，在学习这局部内容时更多的是让学生自己学习，去发现，去体会。要把课上得有滋有味，关键在于重视学生的情感体验，将软件应用与学生的现实生活结合起来，建立一个好的沟通渠道，让学生的情感流淌起来。提升学生学习兴趣，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的水平，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的水平，提升学生创新水平、自学水平、理论联系实践水平，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法、比较学习法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的水平水平实行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。教师使用它协助教学，学生使用它协助学习，企业使用它介绍产品。能够说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。
师：今天我们就来理解多媒体制作工具——PowerPoint。
二、理解多媒体制作工具
师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们能够同时使用多个PowerPoint的窗口，能够自由切换，操作非常方便。
投影广播：PowerPoint界面和Word界面。
师：PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。请同学们认真比较两个软件的界面，出其中不同之处。
生：……
师：对，刚刚同学们出它们很多不同点。PowerPoint跟Word最大不同点在于，在PowerPoint中，文字必须在文本框中输入。虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点，但是PowerPoint与Word大多数却是相同的。下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。
三、制作简单的幻灯片
师：利用PowerPoint做出来的演示文稿，是一个扩展名为“Ppt”的文件。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。请同学们认真观看老师操作。
教师演示操作：建立一张简单的幻灯片：
步骤1：启动PowerPoint 2000软件。
步骤2：先选择“空演示文稿”，再单击“确定”。银行元旦放假吗
步骤3：在打开的“新幻灯片”选择默认版式，然后单击“确定”按钮。
步骤4：在文本框中输入“走进藏羚羊”。
步骤5：用名称“走进藏羚羊”保存文件。
步骤6：按键盘“F5”或播放按钮播放，观看播放效果。
四、制作多媒体作品的基本过程
师：通过上面的操作，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。事情可并不像看到的这么简单。我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
师：这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立，又相互关联的六张幻灯片。每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。它们组合在一起，才构成了一个完整的作品。
走近藏羚羊：
版面 | 内容选择 | 表现方式 |
首页 | 以相关的背景音乐衬托主题 | 动态标题＋背景图＋音乐 |
藏羚羊档案 | 简介藏羚羊的基本情况 清朝闭关锁国 | 文字加图片 |
高原精灵 | 2017陕西高考以视频短片的形式展示藏羚羊的生活 | 视频 |
生存现状 | 用图片来真实再现藏羚羊生存现状 | 多媒体设计与制作文字加图片 |
拯救行动 | 人们对藏羚羊采取的实际保护举措 | 文字加图片 |
行动起来 | 向大家发出“保护藏羚羊”的号召 | 文字 |
师：其实，制作一个多媒体作品就像拍一个小电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我们要有一个基本的构思。要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素材最适宜。
提供机会，学生实践探究。
投影广播任务：根据投影上《走近藏羚羊》设计图表，4人为一小组，探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。
教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。
教师总结并演示操作过程。
1．使用菜单“插入”→“新幻灯片”，插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。
2．使用同样的方法插入其余幻灯片。
3．保存并播放幻灯片。
五、授课完毕，课程总结
怎么恢复回收站本节课主要讲了以下三个知识点：
1．理解身边多媒体技术的应用；
2．理解制作多媒体作品的常用工具；
3．理解制作多媒体作品的基本过程。
教学反思
本课的内容侧重于对PowerPoint软件的理解和多媒体作品制作的过程。所以，本课的教学设计作者在使用情景教学和任务驱动法的基础上，强调了一个比较学习法。主要是让学生将已经掌握好的Word知识迁移到PowerPoint学习中。
整体上，本课教学设计到位，内容环环相扣，流畅自如，遵循了“兴趣——任务——协作——实践”的基本思路，学生通过学习整体上都能掌握好本课内容。缺乏之处在于，情景创设局部不够具体，而且学生对于多媒体作品没有一个整体的理解，可能在学习之后就把PowerPoint作品与多媒体作品等同起来。在“制作多媒体作品的基本过程”局部，学生探索完毕之后，应该给予另外的比较实际的例子或作品让学生分析和设计。
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