《PCB设计与制作》课程标准
《PCB设计与制作》课程标准
课程名称
PCB设计与制作
课程编码
课程类型
专业拓展课
适用专业
高等职业智能产品开发、人工智能技术应用等电类相关专业
学时/学分
60/3.5
开设学期
4
授课院部
信息工程学院
编写执笔人
审定负责人
编写日期
2021.10.24
审定（修订）日期
2021.10.24
一、课程性质
该课程是《人工智能技术应用》专业拓展课程，目标是让学生掌握较复杂电路图的绘制方法；能独立完成普通PCB设计工作；具备较好的职业素养：团结协作、工作严谨、规范有
序、沟通良好等。它要以《实用电工技术》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程的学习为基础，也是进一步学习《电子产品创新制作》课程的基础。
二、课程设计思路
根据高职教育专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的原则，与企业技术人员联合开展课程岗位分析。
课程在教学内容的组织与安排方面，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，坚持项目化教学，设计出符合学生认知规律的教学任务、确定教学项目。
实现以学生为主体，教、学、做、说结合，理论与实践一体化教学，学生在完成学习成果的过程中，获得知识储备、掌握设计PCB技能、养成良好的职业素质。
三、课程目标
（一）总体目标
通过本课程学习，能够绘制较复杂电路图；能独立完成普通PCB设计工作；具备较好的职
业素养：团结协作、工作严谨、规范有序、沟通良好等。
（二）具体目标
1．专业能力
能根据IEC标准，绘制较复杂电路图；
能依据企业PCB设计标准，运用专用软件设计较复杂PCB。
2．方法能力
能利用软件自带案例自主解决一些问题的能力；
能利用参考资料和网络资源进行自主学习的能力。
3．社会能力
具备原则性，能严格遵守规章制度；
具备团队合作精神，能确保共同完成较复杂工作；
具备责任心，能关注工作细节，减少工作失误；
具有主动学习意识，能不断地适应社会。
四、课程内容组织与安排
      教学内容组织与安排                    表1
序号
模块（项目/单元）名称
教学内容
教学方法
教学场所
参考学时
理论
实践
1
绘制三极管
放大器电路图
1．认识Altium Designer 18软件并掌握基本操作方法
2．绘制三极管放大器电路图
任务驱动、分组讨论、引导式教学
多媒体设计与制作机房
4
4
2
设计三极管放大器单面PCB
1.设计单面PCB
2.PCB设计基本规则及PCB生产工艺流程
送马东阳马生序翻译项目教学、任务驱动、分组讨论、引导式教学
机房
6
6
3
绘制ISP
下载线电路图
1.利用软件完成ISP下载线电路图绘制
任务驱动、分组讨论、引导式教学
机房
4
4
4
设计ISP
下载线PCB
1.查阅双面PCB设计标准
2.修改元件封装
3.设计双面PCB
项目教学、任务驱动、分组讨论、引导式教学
机房
4
4
5
绘制温度
控制器电路图
1.绘制非标元件
2.绘制复杂层次电路图
任务驱动、分组讨论、引导式教学
机房
4
4
6
设计温度
控制器PCB
设计复杂电路PCB
项目教学、任务驱动、分组讨论、引导式教学
女生就业率高的专业 机房
8
8
合计：60学时（其中实践教学学时比例为50 %）
五、课程内容与教学要求
表5-1
模块（项目/单元）1：
绘制三极管放大器电路图
参考学时
理论
4
实践
4
学习目标
通过学习了解电子产品设计开发过程，能安装和启动Altium Designer 18软件，绘制简单电路图并.能借助软件查绘图错误并改正。
学习内容
1.电路图绘制国家标准的一般规定；
2.绘图工具及其使用方法；
3.电路图绘制；
4.电路图查错改错。
重点：电路图绘制、电路图查错改错
难点：电路图查错改错
教学方法与手段
爱心怎么折项目教学、分组讨论、引导式教学
教学活动设计
1.教师进行第一次课程导入；
2.教师引入项目情境；
3.教师以项目子情境（任务）引导学生学习绘图方法;（学）
4.学生上机实做训练，教师指导；（做）
5.学生汇报学习成果，教师点评。（说）
教学条件
多媒体教室、Altium Designer 18软件
考核评价
方式
主要考核点
知识
各种常用电路
最强大脑李威作弊与器件连接规则
实操
技能
天津旅游景点绘制简单电路图
权重
13%
态度
出勤、听讲、作业
参考资料
及其他说明
Altium Designer 18
清华大学出版社  CAD/CAM/CAE技术联盟◎编著

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