探析小学音乐教学中红文化的有效传承策略
探析小学音乐教学中红文化的有效传承策略
摘要：在小学音乐课堂中融入红文化可以提升小学生的爱国情怀。小学生作为祖国未来的花朵，其正处于成长发展的初级阶段，这个时候的红文化教育正是效果最好的时期。以红歌曲作为红文化传承基础，以音乐课堂作为文化传承基础，在潜移默化中培育学生正确的人生观、价值观，充分发挥音乐课的德育作用。本文就探析小学音乐教学中红文化的传承展开讨论。
关键字：小学音乐教育；红文化传承；有效策略
引言：红音乐文化是具备中国特的文化艺术，其中蕴含了丰富的革命精神与奋斗思想，凝聚了中华爱国主义情怀。在小学音乐教育中教师要注重学生的红文化传承，巧妙利用红歌曲的感染力来使学生了解到自身与祖国之间存在的重要联系，形成爱国意识。对于音乐教师来说，要有计划的组织红音乐教育，通过课堂上的红音乐鉴赏演唱、生活中的红音乐故事，保证学生对革命精神的感受，提升学生的综合素养。
重阳节又叫什么节一、小学音乐教学中传承红文化的重要作用
（一）培养爱国主义精神
爱国主义作为学生成长过程中最重要的素质要求之一，其培养需要从小开始，而小学音乐课堂就是一个很好的培养平台。红音乐都起源于革命时期的真实事件,其利用高昂的音乐旋律写词词歌唱革命勇士的顽强意志力[1]欠下巨额债务无力偿还怎么办。在小学音乐课堂上渗透红音乐可以让学生们从小了解到革命时期所发生的一个个感人故事，使学生们对革命历史进行了解，对革命精神产生共情，从而培养学生的爱国主义精神。
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（二）树立正确思想道德
红音乐是以革命事件为创作背景而构成的情绪激昂的作品，其重要歌曲内容就是歌颂抗战英雄的奋斗精神、舍己为人的高尚情操。教师基于红歌曲的构成内核，通过弘扬工作可以帮助学生树立正确的道德思想。以音乐教学中为例，教师通过情绪的渲染，在音乐背景下介绍英雄事迹，将音乐中的革命精神进行诠释，介绍其中的正确思想品德观念，呼吁学生对其中的正确思想进行效仿，从而帮助学生树立正确的思想道德观念。
二、小学音乐教学中传承红文化的有效策略
（一）结合学生实际生活开展
尽管革命时期红歌曲的创作时间距今已经过去很长一段时间，但是红歌曲中蕴含的思想精神是永远都在熠熠生辉的。教师要根据学生成长阶段特点，将红歌曲结合学生实际生活进行精神传承。在小学音乐的红文化传承教学过程中，教师要发现与实际生活的联系，对学生的情感进行积极的培养[2]。音乐教师在教学时目光不能局限于课堂上的教材内容教育。例如教师可以在开展音乐教学活动时进行以“红音乐会”为主题的红教育，在音乐活动上首先播放《团结就是力量》这首经典红歌曲，之后教师问学生们“为什么歌曲中说团结就是力量”？引发学生们对歌曲涵义的深入思考。在学生思考过后，教师不要急着让学生给出答案，教师可以为学生们实际展示“一根筷子掰的断，一捆筷子掰不断”这个寓言故事，之后再让学生们回答之前的问题。最后教师根据学生们的回答进行总结：不管所处的环境多么恶劣，只要人们团结一致，始终会迸发出强大的力量。以此来培养学生的团结精神，激发学生的集体意识，促进学生的进步成长。
（二）结合现代技术丰富教学
随着现代化技术发展的进步，小学音乐教师的教学方式不能局限于教材，教师需要合理的
运用新媒体技术，将新媒体技术作为红歌教学的辅助手段。在众多现代化的音乐活动中，许多歌剧、影视剧以及舞剧等艺术表现形式都融入到了红歌曲当中不存在的情人歌词[3]。教师可以对网络资源进行整理，利用多媒体技术来实现学生们在课堂中对歌舞剧形式红歌曲的鉴赏，通过多样化的教学形式来吸引学生对红歌曲学习的兴趣。例如在《歌唱二小放牛郎》这一课，教师凭借口述难以将二小放牛郎的故事讲述的生动形象。此时教师就可以运用多媒体技术与网络资源，将二小放牛郎的故事以卡通形象通过视频展现出来，以动画形式来吸引学生的观看兴趣，使学生能够真切的感受到放牛郎的勇敢以及舍己为人的高尚情操，之后教师再进行红歌教学。通过将红歌故事以视频方式表现出来可以更有效的激发学生对红歌的传唱积极性，让学生直观的感受到革命精神，从而实现红文化的传承。小学生爱国歌曲
（三）观看爱国影片提升教育
在大多数爱国主义题材的电影里都有着红歌曲的存在，小学音乐教师可以组织学生进行爱国题材影片的观看，从而引入红歌曲对学生进行教育。教师带领学生进行艺术赏析活动，以此提高学生审美品位、传承红文化[4]。例如教师可以组织学生观看电影《建国大业》，利用影片中建国时那一段恢弘的场景培养学生的民族自信息。学生在观看电影的过
程中也在不断加深其爱国主义思想，观看结束后学生对历史事件也增加了了解程度，教师还可以对影片中歌曲进行抄录，之后引领学生们对歌曲进行鉴赏。小学音乐教师通过带领学生欣赏红影视作品，帮助学生对红精神的内核进行了解，通过不断鼓励学生体会歌曲、影视中的红精神，从学生内心深处激发出对红精神传承的渴望。
结束语：在小学音乐教学过程中，要想实现红文化的传承，就需要保证教学有方向、有目标。因为红歌曲不仅仅是重要的音乐教学资源，还能真正实现音乐德育教育目标，陶冶学生的情操。利用教师深入讲解的方式，融入新媒体技术，将歌曲的内涵凸显出来，并且组织丰富的红歌活动，传承与发扬我国的红文化。在小学生音乐教育过程中，促进精神文明的发声，为学生创设良好的成长环境，激发其良好的爱国精神，提升自身的道德素养，成为高素质的人才，为社会的发展做出自身的一分贡献。
参考文献：
[1]韩天寿.红音乐文化在中小学音乐教学中的渗透探究[J].黄河之声,2019(7):100.
[2]蔡芳.红歌曲在小学音乐教学中的运用研究[C].中国教育发展战略学会论文集卷二——课程改革.
[3]毛带梅.浅议将红歌曲引入小学音乐课堂教学的实施方法[J].新课程研究旬刊,2019(1):133-134.
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[4]张颖.红音乐文化在小学音乐教学中的渗透探究[J].读与写（上，下旬），2019,016(030):223-223.

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