“观察物体”教学设计
厨房风水禁忌[教学内容]
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页例1、“练一练”和第36页练习六第1～4题。
[教学目标]
1.使学生通过实际观察比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。
2.使学生经历观察过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。
[教学重点]
认识物体的前面、右面和上面。
移动硬盘怎么分区[教学难点]
辨认从不同方向观察的物体形状。
[教学准备]
教具：包装盒一个、正方体若干；学具：包装盒、手电筒、小正方体（每小组一个）。
[教学过程]
课前谈话：
出示花瓶图。你看到了什么？（生：花瓶）
生：人的脸。啊？在哪里？去指给大家看看？
厉害！懂得换角度观察！
出示：老人图。你又看到了什么？
生：一个老奶奶！嗯，是的！
生：倒过来看，是一个公主。
有时候，换个角度去看，会看到不一样的风景！
一、游戏引入，初步感知“观察”
1.猜手机
出示：手机的上面。
这是从上面观察到的，猜一猜！它是一个什么物体？
看来，就观察一个面，要知道这是什么，还是有困难的！再看！这是它的右面。
出示：手机的右面。
还不能确定，怎么办呢？世界犬种智商排行
生：再看一个面！
好的！就听你的！你想看到哪个面呢？
出示：手机的前面。
生：这是一个手机！出示：哈哈！原来是手机。
想说什么吗？
2.猜广告牌
出示：广告牌的前面
这是物体的前面！
生：这是一个冰箱！
确定！？ 都这么认为的？
不急，我们不妨再看看右面和上面吧！
出示：广告牌的右面和上面。
生：这肯定不是一个冰箱。
斗蛋哪种最不容易碎生：这是一个牌子。
出示：哈哈！这是广告牌！不是冰箱！
现在，你有什么想说的？
评价：玩过之后，再思考，就能收获智慧！
3.揭题。
刚才，我们从哪几个角度来猜物体的？（板书：前面、右面、上面）
今天我们一起学习从前面、右面和上面来观察物体！（板书：观察物体。）
二、动手操作，学会“观察”方法
（一）辨认前面、右面和上面。
1.指一指
出示：实物投票箱。（长方体）
这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面吗？一生上来指。
问：同意吗？你们是怎么判断的？
前面确定了，那它的右面和上面你能指出来吗？
谁先来指指它的右面？再来指指上面？
2.摸一摸
伸出你的手，想象着投票箱就在你的桌上，摸一摸投票箱的前面。再摸一摸它的右面，然后是上面。
现在，闭上眼睛，想象着投票箱的样子，摸摸前面，右面，最后摸一摸上面！
能在头脑中想象出投票箱的样子吗？真好！睁开眼睛。
3.辨一辨
（1）由体到面。（练习六第1题）
出示：微波炉和三视图图片。
分别是从微波炉的哪一面观察到的？
用手势告诉老师！
（2）由面到体。
出示：洗衣机的三视图。
根据这三个面，你能想象出这是什么物体吗？
生：这是一个洗衣机。（电脑演示3面合成过程。）
小结：看来，把三个面结合起来想象，就能了解物体的大概模样了。
（二）从前面、右面和上面观察。
1.多层感知，掌握观察的方法。
（1）借助手电筒，习得观察方法。
五险一金缴费比例先观察投票箱的前面，我们该站在哪里？怎么看？谁来试试？
如果把手电筒当作我们的眼睛，应该看什么位置呢？
问：怎么调整？
眼睛应该正对这个面的什么位置？（中间位置或中心）
评价：对！正对中心，才能看得准确！
现在，把你的眼睛正对这个位置。
你们学会了吗？（板书：看前面图示）
再看右面？该怎样观察呢？谁来演示？
追问：你为什么要蹲下来？
对啊！当物体的面比我们的眼睛要低时，我们要蹲下来，正对面的中心！（板书：看右面图示）
还有上面？怎么观察？先和你的同桌说一说。教师巡视。
谁来试一试呢？一生演示。
告诉大家，你看到了什么形状的图形？还有什么特别的地方吗？
请闭上眼睛，再听一遍这位同学的描述，想象一下上面的样子。
评价：想象也是一种很好的数学学习能力。
（2）借助摄像机，体验观察方法
出示：摄像头。
看，摄像头！老师演示摄像头拍摄，学生看屏幕。
电脑屏幕倒过来了怎么办跟着摄像头，我们先来看一看物体的前面？怎么调整呢？谁来试试。
看到前面是什么形状？（长方形）比划一下，什么样的长方形？
还能看到其他的面吗？（看不到）那说明我们是正对着观察的。
谁来试着观察右面呢？一生演示。动手比划一下。
还有上面。一生演示。比划比划！
现在，我都拿走！（关闭摄像头，拿走投票箱）
2.学会表达，积累观察的经验。
（1）试着想象，表达观察结果
回忆一下，刚才观察的前面、右面和上面各是什么形状的呢？（长方形）
出示：3个面的照片。分别是哪个面？（贴板书）
评价：真是一拥有数学头脑的孩子！我建议，把掌声送给你们自己！
（2）小组内活动，体验观察过程。
接下来，我们进行小组活动。
请看活动要求：
活动要求：
1. 从前面、右面和上面观察组内的物体。
2. 在观察时，注意互相提醒正确的观察方法。
3. 观察结束，交流你看到的面的形状或特别之处，可以边比划边说。
小组汇报。……
（1）哪一小组带着你们的物体，来给大家介绍观察的结果。
（2）接着，请一位同学带着你们组的物体，来向大家描述其中一个面，让大家猜猜是哪一个面观察到的。
（3）最后，请一位同学，直接来描述，你观察的物体的三个面，分别是什么样子的，让大
家猜一猜，是哪种物体呢？（屏幕出现四种箱子的图片。）
评价：掌声送给精彩的描述者，也送给爱动脑的你们！
三、发挥想象，描述“观察”结果
1.观察长方体。（“练一练”第2题）
（出示长方体）长方体3个面各是什么颜的？
（改变长方体的摆放。）如果这样摆，观察到的结果还和刚才的一样吗？
再变！现在呢？
小结：对啊！不管长方体怎么摆放，数学中通常把正对我们的面认为前面。
2.玩转正方体。
正方体的这三个面分别是什么图形？
请看电脑演示！（出示：3个面的正方形。）
（1）横摆小长方体
从三个面仔细观察，分别是什么样的图形？
如果有困难的，可以用小正方体摆一摆，再看一看。
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