第4课 《夏商周的更替》 教学设计
第4课《夏商周的更替》教学设计
一、课程标准
新课标：知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。
二、核心素养
1、了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清夏商周时期历史发展线索。（时空观念、史料实证）
2、通过阅读商代重要城市分布图、周初分封诸侯国示意图，《材料研读》和《相关史事》内容，了解夏商周时期相关史实。（史料实证）
3、通过识读西周等级示意图，认识西周分封制的目的、主要内容、性质。（历史解释）
4、通过学习早期国家社会政治制度的演变，使学生清楚社会制度的变革促进了国家的产生和发展；通过夏商周政权更替材料解读，认识夏商周的更替的主要原因是统治者的暴政，使学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”，以达到“读史明智”的目的。（唯物史观）三、教学重难点
重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点：西周的分封制。
四、教学过程
（一）、导入新课扫黑风暴马帅
四千年前夏朝建，征服三苗都阳城；启承父业家天下，禅让终结世袭沿。
二里头遗址宫殿，手工作坊墓葬；阶级分化等级显，桀驾人车特暴戾。鸭的英文
商汤起兵灭夏桀，建立商朝都在亳；水患不断又内乱，盘庚迁殷始稳定。
最后暴君名为纣，征伐重赋用酷刑；武王伐纣顺民意，牧野一战成英明！
血缘功劳来分封，授民授土权务分。
朗读上述诗句，提问学生：诗句中提到的朝代有哪些？
今天我们就来了解这几个王朝，板书课题：第4课《夏商周的更替》。
（二）、新课讲授
师生探究一：夏朝的建立与“家天下”
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。
自主阅读课本P20～22内容，完成第1～3题。
1．夏、商、西周的兴亡。
2．问题思考：禹通过禅让制成为部落首领，那么在夏朝建立后，有没有继续通过禅让制选出下一任君王呢？三字经中的“夏传子，家天下”这句话又是什么意思呢？
提示：没有，禹的儿子启继承了王位。这句话的意思是禹把王位传给了自己的儿子启，这个天下变成了他们家的天下，从此世袭制代替了禅让制，“家天下”开始。
3．教师提问：“公天下”是如何变成“家天下”的呢？我国早期国家产生的标志是什么？国家机构都包括哪些设置？在当时起到什么作用？
(1)启继承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
西周分封制的特点
2022年教师节是第几个教师节(2)我国早期国家产生的标志是夏朝的建立。
(3)夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
(4)夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
单眼皮怎样变双
别问我是谁 余文乐4．图片展示：二里头一号宫殿复原图
5．教师讲述：考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，从宫殿建筑、平民生活区和墓葬看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。从出土的各种精美器物看反映了夏朝时期的文明进程。
6.夏朝灭亡的原因是什么？从中你得到哪些启示？
灭亡原因：①夏桀实行暴政，引起人民的怨恨，失去民心，导致夏朝被推翻；②商汤礼贤下士，重用人才，实行仁政，是位有才能的君主，使得商国逐渐强大起来。
启示：统治者要懂得重用人才、勤政爱民、戒奢从俭
7．教师小结：由于夏王桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。
师生探究二：商汤灭夏
PPT展示《三字经》：汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。
1．学生自主学习：阅读教材，出商朝的建立时间、建立者、都城。
提示：约公元前1600年；汤；亳。
2．教师提问：对比夏朝的灭亡，分析商朝很快强大起来的原因？
提示：任用贤才、发展经济、关心人民。
3．学生自主学习：阅读教材，了解学习盘庚迁殷和商朝为巩固统治采取的措施。
PPT出示：盘庚迁殷
商汤建立商朝的时候，最早的国都在亳（今河南商丘）。在以后三百年当中，都城一共搬迁了五次。这是因为王族内部经常争夺王位，发生内乱；再加上黄河下游常常闹水灾。甚至有一次发大水，把都城全淹了，不得不搬家。
从商汤开始传了二十个王，王位终于传到盘庚手里。盘庚是个能干的君主。他为了改变当时社会不的局面，决心再一次迁都。
可是，大多数贵族贪图安逸，都不愿意搬迁。一部分有势力的贵族还煽动平民起来反对，闹得很厉害。
盘庚面对强大的反对势力，并没有动摇迁都的决心。他把反对迁都的贵族来，耐心地劝说他们：“我要你们搬迁，是为了想我们的国家。你们不但不谅解我的苦心，反而发生无谓的惊慌。你们想要改变我的主意，这是办不到的。”
由于盘庚坚持迁都的主张，挫败了反对势力，终于带着平民和奴隶，渡过黄河，搬迁到殷（今河南安阳小屯村）。在那里整顿商朝的政治，使衰落的商朝出现了复兴的局面，以后二百多年，一直没有迁都。所以商朝又称作殷商，或者殷朝。
4．图片展示：
材料1：电视连续剧《封神榜》剧照
材料2：修筑豪华宫殿园林，尽情享受；施用炮烙酷刑，镇压人民；设“酒池”，“肉林”和后妃大臣嬉戏游乐；建巨桥粮仓和鹿台，堆积掠夺来的粮食和珠宝。
5．教师讲述：正是由于夏桀的昏庸暴政，最终导致了夏朝的灭亡。夏灭亡后，建立的是商朝，历史的发展往往会有很多的巧合，夏朝的末代君王是位暴君，商朝的末代君王纣也是位暴君。
师生探究三：武王伐纣
PPT展示《三字经》：周武王，始诛纣。八百载，最长久。
1．教师讲述：正是由于商纣的暴政，结果导致了和夏朝一样的亡国。商灭亡后，建立的是周朝，史称西周。下面我们共同看一下西周取代商朝的过程。
2．教师提问：“商汤灭夏”和“武王伐纣”为什么会取得胜利？你得到什么启示？
提示：学生讨论回答。
3．教师补充：
原因：①夏王桀和商王纣的残暴统治激起了民众的不满和反抗；②商汤和武王重用贤人，励精图治，
使国家强大起来；③商汤和武王伐无道、除暴君，深得民心；④商汤和武王联合周围部落，壮大了自身的力量。
认识：要爱惜民力，施政以德，重视人才。
教学过渡：电视剧《封神榜》中，姜子牙在帮助武王伐纣，取得了显赫的战功。
历史上，周武王为了表彰姜尚的功绩，给了他什么奖赏？
提示：封为齐国诸侯

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