①北京的冬季,地上还有积雪,灰黑的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨的蟹风筝或嫩蓝的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
③但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
④有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现
了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
⑤然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地坠下去了。
⑥但心又不竟坠下去而至于断绝,它只是很重很重地坠着,坠着。
⑦我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
⑧我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。
⑨“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就象旁听着别人的故事一样。他什么也记不得了。
⑩全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕可言呢?无怨的恕,说谎罢了。
?我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
?现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日
⑴这篇散文中,除了兄弟之情,游戏之于儿童的意义外,还有什么深沉的情感?
文章叙述自己小时候不许小兄弟(指周建人)放风筝,行为十分粗暴。待明白游戏之于儿童的意义后,鲁迅醒悟过来,当年自己的行径,简直是"对于精神的虐杀"。几十年后,讨小兄弟宽恕之举,足以显现同胞手足之情。隐藏在这之后的是作者的自省精神,作者严于解剖自己,严于自省。往事,小事,都一丝不苟,知错必改,这种精神非常可贵。作者看到外国的儿童教育的主张,认识了中国旧式教育的落后,愿中国的儿童教育改变落后的偏见,愿儿童精神从此不受压制,从此健康成长。把两者结合起来看,从小兄弟身受"虐杀"却毫无怨恨这种现象上看,作者感慨尤深,在这一点上,留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为何全然不知?原来他偷做风筝,自己也并不认为正当,以为这事兄长该管,因此并不耿耿于怀。这正是几千年来封建儿童教育留下的痼疾。这里作者含蓄地启发人们作更为深刻的思考,是文章精髓所在。
⑵"四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了",这句话应当怎样理解?
这里所说的"春天",有特定的含义,是小时候的故乡的春天,是天空中有风筝的春天,现
在,在北京,看见远处有一二风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天"就在这天空中荡漾了"。因而"久经逝去的春天"与"在这天空中荡漾了"不相矛盾。
⑶写风筝事件的两段文字,感情彩似乎挺复杂,该怎样体会?
这两段文字的确感情复杂。鲁迅先生是用成年后的眼光去观照当年的情景,但是写的又是当年自以为是的行为,所以褒贬的彩挺复杂。试看他写的小兄弟,"多病,瘦得不堪",怪可怜的。放风筝,去春光明媚的野外活动活动,本是大有好处的,可是因为兄长不允许,只得呆看人家的风筝。他有时惊呼,有时跳跃,天真活泼的儿童天性跃然纸上,这本是极正常的,而"在我看来却是笑柄,可鄙的",一脸严冬般的肃杀,连看看风筝,连惊呼跳跃都加以鄙弃。作者把这样的压制写得多么严酷,这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责。
言字旁加甚 写小兄弟偷做风筝,隐隐写出了儿童的动手能力。小兄弟做的风筝与众不同,可见他聪明肯动脑筋,很会设计。这样有益身心的正当行为而要偷偷来做,实属可怜之至。褒扬与同情是可以体会得到的。作者把自己写得犹如凶神恶煞,以破获秘密为满足,以摧残小兄弟
的心血为胜利,那"傲然走出"的步态神气活现,作者是在深深自责当年扮演了精神虐杀者的角。最后"留他绝望地站在小屋里。后来怎样,我不知道,也没有留心"。小兄弟的痛苦我们可以想像得到,而作者自己则是冷酷无情的。这里含着同情、后悔与自我谴责之意。
⑷看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是"不幸"?
应结合全文内容来理解这个问题。这个问题跟"惩罚"一词联系起来就明白了。因为自己一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到惩罚了。对"旧我"来说是良心遭受了谴责,可谓"不幸"。
⑸文章开头两段与结尾一段都是总写的段落,在结构上起到什么作用?在内容上作用相同吗?
文章开头两段与结尾一段都是总写,起到了前后呼应,使结构完整的作用。
1、文段选自课文《 风筝 》,作者 鲁迅 ,原名 周树人 ,并写出他的一部代表作《 狂人日记》、 《阿Q正传》等。
2、给下列加点的字注音,并解释词语。
①恍然大悟(wù): 形容突然醒悟
②苦心孤诣(yì): 费尽心思钻研或经营
3、写出下列词语的近义词。
虐杀( 扼杀 ) 偶而( 偶然 )
嫌恶( 讨厌 ) 惊惶( 惊慌 )
4、文中的“严冬”意义一样吗?
前一个“严冬”是指: 天气的寒冷
后一个“严冬”是指: 写我的心情沉重
5、“我恍然大悟似的,……”一句中“悟宠物用品商城”具体指什么?
悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝。
6、如何理解文中加点的“果然”一词?
不出所料,有真的被“我”猜中的意思。
7、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义?
看见远处一二风筝浮动,想起故乡风筝时节的春天气息,所以觉得春天在这“天空中荡漾”。
8、哪些景物“打成一片春日的温和”?你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢?
景物:杨柳、山桃、风筝;作者对往事的回忆,将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬,透露了不满现实,向往光明天地的心情。
9、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情?这样写有什么作用?(出文中的“我劳动关系管理”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词,感受一下,“我”当时是怎样的心态和感情?)
抓断、掷、踏扁;“我”当时非常的愤怒,觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长的权威的挑战。
处暑文案10、如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在地下,踩扁了”行不行?为什么?
不行。如果把“掷”改为“扔”,“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。
11、第④段的画线句中,“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写,表现出png 透明“我”的什么特点?
独断专横,蛮不讲理
12、“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答(每种不超过15个字)。
①认为小兄弟看放风筝可笑可鄙。 ②破坏(折断、踏扁)小兄弟制作的风筝。
13、请用简短的语言概括第④段的内容。
“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。
14、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?
“我”粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。
15、根据课文,指出“精神的虐杀”的具体含义。
扼杀儿童喜欢游戏的天性。
16、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”?
因为在我的强制下,剥夺了弟弟游戏的权力,使弟弟无法享受童年的欢乐,这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。
17、第⑤段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?
极度后悔、内疚、自责,感到万分沉重。
18、“我”极力去讨小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不得了”。这一组对比有什么作用?
突出“我”想补过却无法补过的沉重心情。
19、第⑧段和第?段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗?请简要说明理由。
不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚,想寻求宽恕而未得到的痛苦,后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘,或者是习以为常中,“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。笋的做法大全
20、“我还希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?
弟弟对精神的虐杀毫无怨恨,全然忘却,“我”也无法补过,悲哀更深沉;被虐杀者苦受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,令人悲哀沉重。
21、文章结尾说“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义?
儿童的天性一旦被伤害,是难以挽回的。
22、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”,为什么?分析这句话在结构上的作用。
“惊异”的是北京竟在这样的冬季放起风筝来了。“悲哀”是因为想起小时候“精密的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补救。 结构上看,“惊异和悲哀”有引起下文的作用。
23、为什么作者认为这种悲哀是无法把握的?
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