《做手工》教案14篇
《做手工》教案14篇
《做手工》教案1
  设计意图：
  元宵节是中国的传统节日， 正月十五闹元宵，团团圆圆吃汤圆， 为了庆祝一年一度的元宵佳节，更为了让幼儿亲身感受民俗节日的气氛，增加幼儿的生活经验，学习做元宵的基本技能，培养幼儿动手能力及兴趣。
  活动目标：
  1.知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。（难点)
  2.能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。(重点）
  3.品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。
  活动准备：
  1.有关元宵节的录像。
  2.黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
  3.花灯。
寓言故事 三年级  4.黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内。和好的糯米粉并分成小团，干糯米粉
  5.碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器。
  6.欢快的庆新年乐曲。
  活动过程：
  一、观看“元宵节”录像，并引出主题。
  1.师：小朋友们从录像中看到了什么？幼：（吃元宵，看花灯，猜灯谜，放烟花）引出元宵节的习俗。
  二、学做元宵。
  1.师:小朋友们吃过元宵吗？幼：吃过。师：吃过什么馅的呢?幼：有五仁，豆沙，黑芝麻，花生等，小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝（幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出它的口味）。
  2.师：院校是什么形状的啊？幼:圆形的。师：你们想不想自己来动手做元宵呢？幼:想
  3.认知做元宵的原料--和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。
  4.观察教师做元宵：现将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在中央并包起来，最后再把它团圆。
  5.让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的.元宵整齐的排列在容器中。
  小结：让幼儿了解元宵的形状，颜及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。
  三、品尝元宵，体验劳动的快乐。
  1.教师出示花灯，让幼儿跟随音乐玩舞花灯，猜灯谜游戏。
  2.煮元宵的同时教师把碗，勺子摆放好，幼儿洗手。
  3.幼儿品尝元宵，互相说说此时心里的感受，体验劳动的快乐。
  活动经验：
  进一步了解元宵节的由来和习俗，学说绕口令。。
  活动指导：
  1、请幼儿阅读幼儿用书，并小声交流自己的认识。
  2、教师可以和幼儿一起共同阅读、交流。
  3、引导幼儿学说绕口令儿歌。
  《做元宵》
  一手下，一手上，电子商务实习报告
  面团中间放。
  手掌合起转一转，
  我的元宵真好看。
《做手工》教案2
  重点：宜昌旅游景点团
  难点：压扁
自然堂护肤品  过程：
  1.创设游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
  2.请幼儿说一说这些点心是什么形状的，（圆圆的、长长的、长方形的、扁扁的）然后再说一说自己还吃过什么样的点心、见过什么样的点心。
  3.与幼儿一起讨论制作方法，在讨论的.基础上进行示范。
  “怎样做成扁圆形的点心？”“我们见过的月饼和饼干上都有花纹，那是用什么方法做的呢？（启发幼儿用小棒画、或者用塑料片印等）”
  4.为幼儿分泥，请幼儿操作，教师进行观察和指导。对个别先做好的幼儿可以启发他们用小棒在圆点心周围压出凹凸的花边。
  5.引导幼儿相互欣赏作品，并以“给娃娃送点心”的游戏情节在愉快的气氛中结束游戏。
《做手工》教案3
  活动目标：
word如何设置页码  1、利用各种材料和方法制作贺卡，提高幼儿的语言表达能力及创造能力。
  2、通过讲讲、做做及互相赠送，体验制作贺卡的乐趣，进一步树立幼儿的自信心。
物流成本管理  重点与难点：自主选择材料与方法，制作与众不同的贺卡
  活动准备：
  1、铅画纸、记号笔、蜡笔
  2、各种废旧材料、双面胶、剪刀、彩纸
  3、各种小图片、贴纸、彩纸、剪刀
  4、剪纸做贺卡（彩纸、剪刀、双面胶）
  设计思路：我班现在正在进行“我自己”的主题，最近幼儿常常在谈论过新年的话题，有的在说“过了新年，我就大一岁了“，有的在说”过年时妈妈会给我买新衣”,幼儿对过新年很感兴趣，于是我就从幼儿的兴趣和生活经验出发，结合主题“我自己”中的小主题“了不起的我”，开展本次活动。在前期准备中，通过利用家长资源，与幼儿共同收集贺卡，欣赏贺卡，了解贺卡的作用，引发幼儿对贺卡的兴趣，丰富幼儿对贺卡的经验。在本次活动中通过让幼儿交流新年的心愿、制作贺卡、相互赠送和相互祝愿，让幼儿体验制作贺卡的乐趣，发展幼儿的动手能力及创造想象能力，进一步树立幼儿的自信心。在本次活动中，通过为幼儿提丰富的、不同层次的材料，关注幼儿间的个体差异，从而让每个幼儿在原有基础上都获得发展。在活动过程中通过教师语言的'引导，范例的隐性示范，张扬个别幼儿的
作品等策略激发幼儿创造想象制作贺卡的欲望和灵感，并通过让幼儿说说、画画、剪剪、贴贴，引导自主选择、自主创造，从而发展幼儿的动手能力及创造想象能力。

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