利率教学设计人教版
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序言
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利率教学设计人教版
这是利率教学设计人教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
利率教学设计人教版第 1 篇
教学内容：
人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）教学目标：
1、通过课前经历银行储蓄存款或取款活动，同时调查与银行储蓄相关的知识，能让学生初步了解本金、利息、利率分别表示的对象；初步感受“利息、利率”知识的形成过程。
2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，对比不同时间、不同储蓄方式所产生的利息不同，促进学生进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。
3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，渗透应用意识和积累基本数学活动经验。
教学重点：
理解本金、利息、利率的具体含义，并能运用利率知识解决具体情境中的实际问题。
教学难点：
在运用利率知识解决具体情境中的实际问题中，能做出适当的假
设并加以验*。
教学过程：
一、课堂展示：
第一环节：展示交流
建行活期存款利率大家都进行了课前调查学习，我们共同来分享大家学习成果
1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？
存款也叫储蓄，是指把暂时不用的钱存入银行。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。
2、存款方式主要有哪些？利率各是多少？
活期、整存整取（通常称为定期）、零存整取等。
投影展示最新利率表。
3、本金、利息、利率具体指什么？能举例说明吗？
存入银行的钱叫本金，
取款时银行多付的钱叫利息，金融学主要学什么
利息与本金的比值叫利率。
4、存款和取款有哪些基本程序？
自动存取款机：排除——*作。
柜台：排号——填单——存款或取款（金额超过2万元**或定期）交流展示填好的存款单，用计算器验*：到期后自己能取回多少钱是否准确。
提问：利息的多少与什么有关系？本金、存款时间长短、对应利率。
计算公式：利息＝本金X利率X时间
【设计意图】结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。
5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？
世界保健日
**的利率、外*的利率、教育储蓄、国债等等，
对于**而言，中行、工行、农行、建行、信用社利率一致。（对比不同孩子的收集进行小结，一句话带过）
第二环节：巩固交流成果
如果把100元钱定期存入银行三年，到期共能取出多少钱？（结果可用计算器验算）
【设计意图】不但巩固了新学习的知识技能，而且可以引导学生切实体会到利率、利息在生活中的广泛运用，
二、活动探索：
第一环节：出示情境
引导学生说出各类存款方案，说出自己的理由，如果离题太远，迁就并拉回和数学知识相关的话题上，并点拨平时有用钱的情况（中途取款会有损失利息风险），让学生记下自己的方案。
选择你喜欢的方案计算，比较一段时间下来后收益是什么情况，谈谈达成目标的预测感受。
第二环节：小组合作，让学生选择自己喜欢的一种方案计算（用
计算器计算），再在小组内对比其它方案的计算结果，根据结果讨论自己选择的理由与自己愿望的差距，还能缩小这种差距吗？
第三环节：回应情境，你现在能告诉小华怎样摆脱烦恼吗？
【设计意图】引导学生讨论多种方式出现，是个探索构造的过程，与学生生活结合起来，再学生选择感兴趣的话题，促进学生参与积极活动，在充分的讨论之中，探究欲望被激发，从而使书本上枯燥、抽象的计算变成学生乐于求知的探索活动。
三、拓宽存款知识
【设计理由】除介绍知识外，再一次让学生知道利率知识与我们生活的息息相关，让学生体验到自己学习利率的价值。
利率教学设计人教版第 2 篇
教学内容：
人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）教学目标：
1、课前充分经历了解银行储蓄过程中的不同存款方式与不同利率，能清晰表达本金、利息、利率分别表示的对象；并通过践行一次银行储蓄存款或取款活动，体验“利息、利率”知识的形成过程。
2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。
3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，发展学生合情推理能力，培养数学思考的习惯。

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