《燕子》教学案例
《燕子》教学案例
教学目标
1、能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2、能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4、能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
教学重点和难点
重点指导学生对动物各种迁移方式的研究。
难点环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
课时建议
2课时。
教学目标
1、能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2、能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4、能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
教学重点和难点
重点指导学生对动物各种迁移方式的研究。
难点环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
课时建议
2课时。
第一课时总第17课时
教学过程
一导课
教师在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒的？
学生谈抵御严寒的方法。
教师同学们可知道的真多，那么自然界中的动物们是怎样抵御严寒的冬天？
学生回答自己对动物们抵御严寒的冬天已有的了解。
教师今天我们就来学习第七课——燕子南飞。
二新课教学
活动1鸟类的迁徙
1、教师讲解迁徙的概念。
教师许多鸟类每年要进行两次旅行。
春天，它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
鸟类的这种生活习性叫做什么呀？
学生回答。
教学过程
一导课
教师在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒的？
学生谈抵御严寒的方法。
教师同学们可知道的真多，那么自然界中的动物们是怎样抵御严寒的冬天？
学生回答自己对动物们抵御严寒的冬天已有的了解。
教师今天我们就来学习第七课——燕子南飞。
二新课教学
活动1鸟类的迁徙
1、教师讲解迁徙的概念。
教师许多鸟类每年要进行两次旅行。
春天，它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
鸟类的这种生活习性叫做什么呀？
学生回答。
迁徙
教师同学们回答的很好，生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙板书。
在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。廉颇与蔺相如
2、探究与交流。
教师关于鸟类的迁徙，你还据了解些什么？
学生回答。
教师请大家观看有关动物迁徙的录像片，将自己发现的能够迁徙的鸟记录下来。
学生活动。
讨论为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性？
鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。
3、鱼类洄游行为。
教师鱼类有什么生活习性呀？
学生回答。
教师讲解迁移的概念像鸟类一样，一些鱼类有洄游行为，例如多种鲑鱼和大马哈鱼。
教师同学们回答的很好，生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙板书。
在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。廉颇与蔺相如
2、探究与交流。
教师关于鸟类的迁徙，你还据了解些什么？
学生回答。
教师请大家观看有关动物迁徙的录像片，将自己发现的能够迁徙的鸟记录下来。
学生活动。
讨论为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性？
鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。
3、鱼类洄游行为。
教师鱼类有什么生活习性呀？
学生回答。
教师讲解迁移的概念像鸟类一样，一些鱼类有洄游行为，例如多种鲑鱼和大马哈鱼。
有些鱼平日生活在海里，到了生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵；还有一些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵，如鳗鲡。
像鸟类一样，有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，称为洄游板书。
像鸟类迁徙、鱼类洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。烧烤店
4、小组讨论并讨论。
小组讨论还有哪些动物通过迁移以适应生存环境？举出实例，并将分析结果填入到25下表中。
实例夏候鸟如黄鹂、杜鹃、鸳鸯；冬候鸟如大雁、野鸭等多种雁鸭类。
5、阅读科学在线。
介绍植物迁移板书的现象。
1一100送花的含义 例如，蒲公英的种子，像一把降落伞，随风飘扬，把散
播远方；郁金香最初产于土耳其，后被人们带到欧洲及其他国家。
6、提问你还能举出更多的植物迁移的例子吗?
板书设计
像鸟类一样，有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，称为洄游板书。
像鸟类迁徙、鱼类洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。烧烤店
4、小组讨论并讨论。
小组讨论还有哪些动物通过迁移以适应生存环境？举出实例，并将分析结果填入到25下表中。
实例夏候鸟如黄鹂、杜鹃、鸳鸯；冬候鸟如大雁、野鸭等多种雁鸭类。
5、阅读科学在线。
介绍植物迁移板书的现象。
1一100送花的含义 例如，蒲公英的种子，像一把降落伞，随风飘扬，把散
播远方；郁金香最初产于土耳其，后被人们带到欧洲及其他国家。
6、提问你还能举出更多的植物迁移的例子吗?
板书设计
第七课燕子南飞
活动1鸟类的迁徙
1、迁徙六一儿童节开场白
迁徙动物依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。
鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。
2、洄游和迁移
洄游像鸟类一样，有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，称为洄游。
迁移像鸟类迁徙、鱼类洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
第二课时总第18课时
教学过程
一导课
1、回忆上节课内容。
提问迁徙、洄游、迁移的定义，并举例。
2、语言过渡引起下文。
活动1鸟类的迁徙
1、迁徙六一儿童节开场白
迁徙动物依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。
鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。
2、洄游和迁移
洄游像鸟类一样，有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，称为洄游。
迁移像鸟类迁徙、鱼类洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
第二课时总第18课时
教学过程
一导课
1、回忆上节课内容。
提问迁徙、洄游、迁移的定义，并举例。
2、语言过渡引起下文。
教师迁徙、洄游、迁移是自然界中动物与环境相适应的生活习性，那么，除了这些动物还有哪些与环境相适应的生活习性呀？
财经类专业 学生思考。
教师大家想一想，青蛙是怎样过冬的呀？
学生回答。
冬眠
教师今天我们就来学习动物的冬眠。
二新课教学
活动2动物的冬眠
1、看图回答问题。
教师请同学们翻开课本26，看着三幅图，思考两个问题，第一个问题是三幅图上显示的各是什么动物？第二个问题是这些动物在做什么？
学生观察图并回答问题。
教师在冬天，看上去一动不动的蛇、青蛙其实并没有死，而是在冬眠。
对于冬眠，大家都知道些什么？谁来举一些有关动物冬眠的例子？
财经类专业 学生思考。
教师大家想一想，青蛙是怎样过冬的呀？
学生回答。
冬眠
教师今天我们就来学习动物的冬眠。
二新课教学
活动2动物的冬眠
1、看图回答问题。
教师请同学们翻开课本26，看着三幅图，思考两个问题，第一个问题是三幅图上显示的各是什么动物？第二个问题是这些动物在做什么？
学生观察图并回答问题。
教师在冬天，看上去一动不动的蛇、青蛙其实并没有死，而是在冬眠。
对于冬眠，大家都知道些什么？谁来举一些有关动物冬眠的例子？
学生回答。
教师为什么有些动物在冬天会冬眠？
学生回答。
教师讲授文本素材中《动物的冬眠》。
教师总结冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。
冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。
这也是动物对自然环境变化的一种适应。
冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。
2、动植物的其他过冬方法。
教师大家仔细观察书上27的图，想一想，除了迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？
学生看图并回答。
锁定 学生甲熊、狮等皮毛增多，脂肪增厚；学生乙有的动物体表颜变为灰白，与雪地颜接近；学生丙树叶落地。
教师为什么有些动物在冬天会冬眠？
学生回答。
教师讲授文本素材中《动物的冬眠》。
教师总结冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。
冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。
这也是动物对自然环境变化的一种适应。
冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。
2、动植物的其他过冬方法。
教师大家仔细观察书上27的图，想一想，除了迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？
学生看图并回答。
锁定 学生甲熊、狮等皮毛增多，脂肪增厚；学生乙有的动物体表颜变为灰白，与雪地颜接近；学生丙树叶落地。
3、讨论与交流。
教师小组讨论，与夏天相比，一些动植物的外部形态或生活习性在冬天会发生哪些变化？
学生小组讨论。
教师请大家将讨论比较的结果记录到27表上。
学生记录。
教师哪个小组来汇报一下比较的结果？
学生回答。
教师对生物的生活习性和外部形态等方面加以分析、归纳，从而得出生物与环境相适应的结论。
交流动植物的这些变化是怎样与环境相适应的？与其他同学交流自己的想法。
教师小组讨论，与夏天相比，一些动植物的外部形态或生活习性在冬天会发生哪些变化？
学生小组讨论。
教师请大家将讨论比较的结果记录到27表上。
学生记录。
教师哪个小组来汇报一下比较的结果？
学生回答。
教师对生物的生活习性和外部形态等方面加以分析、归纳，从而得出生物与环境相适应的结论。
交流动植物的这些变化是怎样与环境相适应的？与其他同学交流自己的想法。
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