雪地里的小画家教学设计朗读指导
《雪地里的小画家》教学设计（朗读指导）
教材分析：
保暖内衣哪个牌子的好这篇课文讲的是一“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲解并描述了四种动物爪（蹄）的形态和青蛙冬眠的特点。
教学要求：
1、相识12个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。
4、体会下雪时小动物们的欢乐，感受冬天特有的情趣。
教学重点：
1、相识12个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。
空调出风口滴水是什么原因教具打算：
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片。
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话、揭题
1、冬天到了，大家喜爱下雪天吗？雪后，大家在雪地里玩些什么？
2、今日，我们要学习一篇新课文，出示课题：雪地里的小画家。齐读课题。
3、探讨：读课题后，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印。）
什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本事很大的人。）
4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来读一读课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。读准字音。
2、再读课文，留意把句子读连贯。
三、学习课文，理解内容，指导朗读
大学生面试1、读第一句。
（1）看图，想象下雪时什么样？
（2）下雪了，小挚友们兴奋吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（特别兴奋）
（3）再读第一句，要读出兴奋的语气来。
2、读其次句。
说说谁来到雪地里？“一”是什么意思？
过渡：一小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组探讨答案。）
3、读第三句。
（1）提问：一小画家都有谁？他们画了些什么？
（2）出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再视察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是及图片上的画很相像？
（3）谁再把第三句读一读？要读清晰谁画的是什么？
（4）小动物们画了什么？（老师引读，男女生对读）反复练习记住？
小鸡——画竹叶    小狗——画梅花
小鸭——画枫叶    小马——画月牙
4、我们平常用什么画画？这小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？
（1）指读第四句。
（2）小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？
（3）演示活动投影片。
小结：原来这幅漂亮的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
（4）你们夸夸他们吧！
（5）齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话。
师：青蛙为什么没参与？
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生：它躲在洞里睡着啦。
（1）提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（它在洞里睡着了。）
（2）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
（学生探讨沟通——青蛙是冬眠的动物）
（3）最终两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？
指名读。（指导）
6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）
四、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）
读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形态不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
其次课时
一、复习
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文。
2、读词语、生字卡。
竹叶  小马  月牙  不用
二、识字、写字
1、分小组学写生字。
如何学游泳（1）读准字音。
（2）分析字形、数笔画。
2、指导写字。
三、完成课后练习，读读连连
1、请同学们自己读读题。
2、集体背诵第三句话。
中考时间3、自己连线，老师集体订正。
四、思索
1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
2、还有哪些动物也会来到雪地“画画”？

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