一年级上册音乐教案-1 《你的名字叫什么》 ︳人音版 (五线谱) _百度文 ...
教学设计
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课题
《你的名字叫什么》
总课时：1
第1课时
授课教师
班级
如何设置开机密码一年
学科
小学音乐
版本
教
材
分
析
《你的名字叫什么》是一首天真活波富有童趣的四二拍歌曲，一段体结构。整首歌曲节奏规整，以问答形式展开。使孩子们相互了解，也使学生对音乐课和音乐老师多一份亲近。让孩子们珍惜眼前的美好事物。
学
情
分
析
一年级的学生好奇心强、活波好动、善于模仿，上课的注意力时间不长。所以在教学方法中选择谈话法、听唱法和舞蹈律动等方法，在快乐中获取知识。在玩中学会体验，激发他们的学习兴趣，并向学生提出音乐课上的基本常规。
教
学
目
标
1、 通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
2、学生用亲切的声音演唱，初步感受四分音符与八分音符。
3、通过聆听歌曲，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律。运用舞蹈创编表现音乐。
教
学
难
点
用节奏“xxx”和“xx”说名字 
教
学
策
略
（根据情况，
详略得当）
1、提出问题：孩子们听到这首歌在唱什么了吗？看看歌中还有什么其他的声音？         
2、猜想假设：歌曲的情绪？
3、制定方案：播放歌曲并讲解。
4、实施探究：这首歌曲主要是2/4拍，节奏欢快、主要是通过让学生拍节奏和演唱歌曲中体会。
5、展示交流：利用小组的形式讨论交流。
6、拓展创新：用简单的动作创编舞蹈。
教法学法：欣赏法、聆听法、合作讨论法
教
学
准
备
电子琴，录音机，节奏卡片 
教
学
评
价
1、通过完成节奏练习和拍打节奏，聆听歌曲完成知识与能力目标。
2、通过完成学唱歌曲和怎样的情绪的演唱歌曲完成过程与方法目标。
3、通过聆听歌曲，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律。运用舞蹈创编表现音乐，完成情感态度目标。
教学过程(详案)
教师活动
学生活动
设计意图
知识与技能：通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
教学过程：
一、导入 ：
1、师：孩子们大家好！从今天起你们的音乐课就由我来给大家上了，我们会成为好朋友的。大家想认识老师吗？ 生：“想”师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫  何老 师！（教师在黑板上贴出节奏卡片X  X |XX  X）现在孩子们认识老师了，可是老师还不认识可爱的你们，接下来就请孩子们自我介绍一下吧！ 学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。 教师唱出：你的名字真好听！
开庭程序
2、揭示课题 《你的名字叫什么》
二、新课
7、教师播放录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。 师：孩子们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？
8、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》 生：“拍手的声音！”
师：对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧！ 师生一起拍手。
9、教师引导学生看黑板的节奏X  X |XX  X。 把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫XX  X，我叫XX  X” 教师唱出最后一句：你的名字真好听！练习节奏
10、让学生模仿老师的节奏动作。
11、让学生用刚才的节奏说出来。
12、出示节奏卡片，让学生看着卡片打节奏。
13、将卡片粘在黑板上，听老师打节奏，是哪一个就站到哪一个前。
14、让学生用节奏说出自己的名字。
跟师有节奏的说出你的名字叫什么。
二、过程与方法
学生用亲切的声音演唱。
1、教唱部分
（1）按节奏朗读歌词。
（2）听范唱，轻声跟着唱。（3）师教唱歌曲。
（4）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”
（5）让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。
（6）师生对唱，生问师答。 （7）一个学生到前面教师问，让这个学生答。
（8）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。
(9)放录音，让学生互相问。看看谁问到的学生名字多。
（10）小结刚才的情况，给问到名字最多的学生戴上小红花。
人力资源管理就业2、再次演唱歌曲。
3、分组演唱
（男女生）（小组）（横竖排）
三、通过聆听歌曲，使学生在愉快的气氛中 感受节拍的韵律。运用舞蹈创编表现音乐。
4、编创舞蹈
（1）再次聆听歌曲
（2）随音乐做简单的舞蹈动作，小组比赛表演。
（3）课堂小结
带动气氛的歌朋友是生活中不可缺少的，因为有了朋友你才不会孤单。有了朋友你每天才会开心快乐的成长。回去把你好朋友多的名字告诉你爸爸妈妈，并把好听的歌曲《你的名字叫什么》唱给家人听。
与老师相互认识，感受音乐课的氛围。
认识节奏卡片X  X |XX  X
学生初步按节奏练习自我介绍我叫xxx，我叫xxx。
初次聆听歌曲，并模仿与同学相互认识。
思考歌曲在唱什么？
再次聆听歌曲《你的名字叫什么》还有什么声音？
师生模仿歌曲拍手的声音。用节奏说成歌词：我叫XX  X，我叫XX  X。
练习节奏。
模仿老师的节奏动作。
出示节奏卡片打节奏用
正确的节奏朗读课题《你的名字叫什么》
按节奏朗读歌词。
听老师范唱歌曲。
随老师轻声跟唱。
学生用轻快、高兴的情绪演唱。
古罗马师生对唱，生问师答。做游戏，老师走到哪个学生的面前，谁就回答老师。
播放录音学生互相问。
再次演唱歌曲。
分组演唱。
创编舞蹈，小组表演。
通过老师的热情自我介绍，让学生感受音乐课的氛围。可以激发学生学习音乐的兴趣。
与学生打招呼后带动节奏的形式，让学生初次感受歌曲的节奏，从而再让学生用X  X |XX  X
介绍自己，很好的表现音乐。
播放歌曲《你的名字叫什么》学生初次聆听歌曲，感受歌曲的欢快。用模仿的形式与同学相互认识，让课堂更活跃。
采用提问题的形式让每个学生参与其中。
一年级学生模仿能力很强，并且喜欢模仿，利用这一点让学生熟悉歌曲。
这首歌曲的节奏没有很多变化，让学生多次体会。
按节奏朗读课题
用节奏朗读歌词，让学生更深刻地理解歌曲大意，感受歌曲的节奏。
利用范唱和教唱环节，让学生聆听，熟悉歌词。再教唱歌曲，学生就会随歌曲律动学唱歌曲。用老师讲的演唱歌曲的情绪，学生自然而然地学会歌曲。
进行分组演唱对学生有特别大的积极性，学生都爱参与这个环节。
创编舞蹈是能提高孩子的合作能力，在小组内进行表演，可以提高学生的动手能力。
板书设计：你的名字叫什么
X  X |XX  X
我叫XX  X，我叫XX  X
教学反思：这是一年级的第一堂音乐课，在课前准备的过程中，先于孩子们热情的打招呼。在课堂导入部分，我对孩子们简单的自我介绍，但是又故弄玄虚，充分的吸引了孩子的好奇心，孩子们都想知道他们的音乐老师叫什么，再加上说话的节奏鲜明，孩子们都觉得很好玩，都想自己亲自体验一下，所以，课堂气氛很活跃。在中间教唱的部分，如果能加入一些游戏的元素进去就更好了，可以采取：一个接一个来唱，如：第一排A小朋友向B小朋友唱：你的名字叫什么？你的名字叫什么？B小朋友唱道：我叫XXX,我叫XXX，A小朋友：你的名字真好听。随后，B小朋友向C小朋友再进行这样的接唱。 课堂中，我在组织教学的能力上还需要加强，新入学的小学一年级的小朋友专注力和控制能力都还不强，需要老师随时提醒，而且要在提醒的同时到吸引他们的话题，或者物品来转移注意力。这样便有效地利用了课堂时间，不会造成更多的时间浪费。

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