《阿里里》教学设计
《阿里里》教学设计
教材分析
《阿里里》是湘版音乐教材二年级下册的内容，这一课包括了学唱《阿里里》、听赏《阿细跳月》和节奏接龙三个内容。而演唱歌曲是音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于接受的表现形式，所以我选择了学唱歌曲《阿里里》作为我的课题。《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，歌曲的旋律简洁纯朴, 童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特的衬词"阿里里"，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛, 生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。
学情分析
小学二年级学生主要以形象思维为主，好奇、好动、模仿力较强。因此我打算采用以下几种教学方式:
1、情境教学法：在教学中我运用现代信息技术，利用视听结合、声像一体, 为
学生创设了一个"走进云南"的情境，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受云南少数民族歌和舞，从中获得愉悦与美的感受。
江歌案件真实过程2、采用引导法、小组合作法、带动学生参与表演法、还有探究法调动学生自主参与，吸引学生，让学生有不知不觉想跟着老师一起表演的欲望，达到教学目的。
教学目标：
1、知识目标：能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能力目标：能用身势动作随音乐律动，感受节拍的强弱，能用强、弱这一力度变化表现歌曲《阿里里》。
3、情感目标：感受云南少数民族音乐的风格特点，愿意参与音乐实践活动, 大胆展现自己的艺术才华。
教学重难点
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。
状态视频怎么设置教具准备：电子琴、课件等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、情景引路
师：同学们在上课前我们跟着音乐先来做一个身体的律动好不好。生：好。师：请同学们轻轻的起立。
三、初步体验
师：同学们，你们喜欢出去玩，旅游么？生：喜欢。师：今天李老师要带大家去一个非常美丽的地方旅行，你们想不想去？！
丽江古城简介：丽江古城是云南省唯一的世界文化遗产地，同时，丽江又是全国唯一拥有“文化、自然、记忆”三项世界遗产的地级市同学们，你们觉得云南丽江古城漂不漂亮啊？
师：云南不仅风景优美，他还是一个少数民族的聚居地。有苗族，傣族，纳西族等等。他们听说我们要来旅游参观，都以各种各样的方式来欢迎我们了，首先来欢迎我们的是苗族。
谱尼真身同学们，苗族人民热情么？
师：那他们是怎样欢迎我们的啊？（生：唱歌跳舞）师：恩，苗族人民啊能歌善舞，而且啊非常的热情好客！好，告别了苗族人民，傣族同胞又来欢迎我们了,
教学意图：通过图片欣赏，让学生初步了解云南，并从视觉与听觉上真切感受云南少数民族人民的风俗习惯，了解他们能歌善舞、热情好客的习俗，激发学生学习的兴趣，为下一教学环节作铺垫。
师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？
四、学唱歌曲《阿里里》
师：哎呀，纳西族小朋友多么有礼貌啊！而且他们还用歌声迎接我们呢
1、初听歌曲《阿里里》（阿里里演唱第一段）
师：纳西族小朋友唱得好不好听？
师：你听出了哪一些歌词？
师：恩老师也是听到了这一句，（板书阿里里）可是，阿里里是什么意思呢？原来阿里里是一种歌曲
的衬词，就像我们汉族歌曲中的啦啦啦一样。同学们明白了么？
师：这首歌有两段歌词，我们再来听一遍第二段，同学们仔细听，在第二段中，你又听到了什么有趣的词呢？
师：同学们可能没有听清楚，歌曲中唱的是“撒小秧”（板书），刚才我们已经知道了阿里里是纳西族民歌的歌曲衬词，那撒小秧又是什么意思呢？好，同学们我们来看这幅图片，那位同学能根据图片猜一猜撒小秧是什么意思？
2、再听歌曲《阿里里》（课件阿里里演唱）
师：同学们我们知道了阿里里，也了解了撒小秧，下面呀我们再来听一遍同学们仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。
师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生唱随时发小贴画
3、学唱《阿里里》，教师用琴伴奏教授新歌。第二大句先合着教一遍，（这一句是不是不好唱啊，我们分开来学）多学几遍
带动气氛的歌师弹琴整体唱一遍
4跟着伴奏唱一遍。课件阿里里伴奏
4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏
师：同学们唱的真棒，刚才纳西族小朋友都夸奖你们了，还跟我说有话要告诉大家呢。
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）
师：同学们，人家纳西族小朋友说了要一边唱一边动起来，咱们也来试一试好不好。
师：同学们看着大屏幕，歌词下面有一排小手，朝上的我们拍手，朝下的我们拍腿，先听老师来拍一遍。同学们仔细的听。
土豆炖鸡（2）师：同学们你们有没有注意到刚才老师做动作时，是第一拍拍手更强一些，还是第二拍拍腿更强一些？
师：真棒，同学们在拍起来的时候，一定要记住这种强弱关系，每小节的第一拍强一些，第二拍弱一些。我们一起来试一试，一句一句的教学生拍。一起拍一遍。
师：接下来同学们可以用你喜欢的方式，给这两段歌词创编动作，好不好？
师：好，我们现在就分组讨论给这首歌加什么样的动作，比如说撒小秧你要编个什么动作才更能表达劳动的场景？两段歌词中的阿喂你要创编什么样的动作更好？
师：随时发小贴画，非常棒，那我们再来边唱边做律动做动作好不好。两组同学上台表演。
5、情感处理
师：同学们，我想问一下，纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？
6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》 CD 伴奏
林黛玉人物形象分析7、参与表现
师：纳西族的小朋友们都在劳动，我们是不是应该去帮帮他们呀？
师：好我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，好不好，师：那老师来唱前面的领唱部分，同学们唱后面的合唱部分好不好。
（1）师领唱，学生合。
（2）一队领唱，二队合。（反过来一次。）
（3）快乐的一天过得真快啊，
五、小结：
师：我们要跟纳西族的小朋友说再见了，再走之前，我们把《阿里里》这首歌和创编的动作表演给纳西族的小朋友，好不好啊？
师：同学们请轻轻的起立齐唱阿里里，并加上动作。
师；同学们表演的棒极了，给自己鼓鼓掌。好，请坐（课件）告别了纳西族小朋友门，咱们快乐旅行团要出发回家了。
六、组织下课！
七、板书设计：
阿里里

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