《雪地里的小画家》教案
文科专业排名人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》第二课时教案
小集中心小学姚雪玲
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力、收集处理信息的能力以及喜爱小动物、热爱大自然的思想感情。
教学重、难点:
知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
张姓名字大全教学过程:
一、游戏导入:
写字楼租赁合同在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏,学生齐读课题《17、雪地里的小画家》
(抓住一年级学生好奇好动的特点,以游戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫)执业医师通过率
词语练习
二、学习课文,理解内容,指导朗读
1、齐读课文,注意把句子读连贯。
2、课文共有几句话?在每一句前面用数字标出来。
3、请同学们齐读第一句
(观看下雪视频)小猪佩奇看见下雪了,心情是怎样的?(激动、喜悦、高兴)我们再读第一句,要读出高兴的语感情来。
4、齐读第二句
说说谁来到了雪地里?(一小画家)你们看!(师播放一只小动物)一个能叫“一”吗?那两个呢?(播放动画,再来一只小动物)。那赶紧叫小动物们都过来吧!(师播放又有两只小动物走过来)这样才叫“一”。(师出示“一小画家”的卡片)记住了,只有三个或三个以上我们才能称他们是“一”。生活中我们还能说一什么?(填空:一())
什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本领很大的人。)
4、读第三句
一小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句)
谁来说一说,雪地上都来了哪些小画家?(教师根据学生说的将相应的图片贴到黑板上)小动物们都画了什么?(生单独说,一人说一个)
为什么说这样说呢?请同学们仔细观察图片(出示小鸡的脚印和竹叶)小鸡的脚印像什么?(竹叶)句式训练:因为小鸡的脚印像竹叶,所以说小鸡画竹叶。教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”,“小鸭的脚印”和“枫叶”,“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为……像……,所以说……画.......”的格式练习说话。(强调说一句完整的话)
(设计意图:通过利用直观的画面间的比较,使学生对句子中包含的比喻有一个感性的认识。并且训练学生的语言组织及口头表达能力,培养学生说完整的句子。)黑板上有四个小画家,老师的手里也有四幅作品,请一个小朋友上来将它们一一对应地到主人。
借助黑板上完成的贴图,看图读句子。(齐读)包子雷
谁能看图自己读一读?
三月英语缩写
闭上眼睛想象图片,齐背
看看下面这些小动物的爪子(或蹄子)像什么?完成填空(出示图片让学生发挥想象,看动物的爪子或蹄子像什么)
5、我们平时用什么画画?这小画家画画用什么?谁来读第四句话?
生单独指读第四句。
小画家们不用颜料、不用笔,"几步就成一幅画"是什么意思?它们是怎样画画的?(生:。。。。)(播放小动物雪地画画动画)小结:原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
它们画画的技术怎么样?(生:真高,......)我们夸夸他们吧!(生:....)难怪称它们为小画家,让我们充满赞扬的感情将第四句齐读一遍。为了将这种赞扬的感情充分读出来,读的时候,我们应该将“几步就成”这四个字读重一些,(如:师范读)我们一起再读一遍。
6、师:青蛙为什么没参加?生:他在洞里睡着啦
(指导朗读。)嘘!(教师做一个表示小声点的动作)你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦!再读一读!(学生的声音变得轻轻地)
师:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)
青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)(教师搜集冬眠的资料,解释为什么冬眠作为科普知识。还有哪些小动物冬眠?生介绍自己课下搜集到的冬眠的小动物。)
最后两句话一问一答,请你邀请我们班里的一名同学,和你一起读出问答的语气。
两人一组疑问一答(指导)(注:邀请要有礼貌,两人问答对视,互相尊重,配合默契,有感情),齐读
7、练读全文,男女生比赛,互相评价。老师也来和同学们比一比,请同学们听完后也给老师评价评价。(师读后问学生:老师读的怎么样?谁来评价一下?)我们带着感情一起读一遍。(看着动画)
四、指导背诵
1、填空背课文
2、同桌互背(两分钟)
3、指名背
4、集体背(看着无声动画)
五、小结
通过本节课的学习,你都获得了哪些知识?

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198,我们将在24小时内删除。