小学安全教育学生学习水平评价方案2011[1].9
杨柳雪镇小学安全教育学生学习质量评价方案
一、安全教育教学质量评价指导思想
根据安全教育课程纲要的指导意见，坚持鼓励性、发展性的评价原则，充分尊重学生、教师和家长的主体地位，通过观察、描述性评语、项目评价、考查等方法进行全面的评价，促进学生全面发展。结合安全教育课程指导纲要及我镇安全教育学科课程评价改革实际，制定本方案。
二、评价的内容与方法
评价内容包括评价标准、评价小组、评价描述、期末评价和活动材料的情况。
评价的方法是采取期末评价评价和考查相结合，自评、组评、师评、家长评相结合的评价方式。学期末教师要对每个学生进行评价，评价内容包括指导学生进行自评和组评、师评、家长评、期末考查、总评等。
三、评价的具体做法
1、评价标准。
教师根据学校、教师、学生的实际，制定出符合学生合理性评价标准，如：低年级在进行自评和组评时，用鼓励性的符号去描述的，几个符号为A、几个符号为B、几个符号为C、几个符号为D,教师要明确评价的标准；中高年级是用语言进行描述的，什么样的语言为ABCD,教师要进行统筹规划，期末综合自评、组评、师评、家长评、期末考查对学生进行综合性的评价。
2、评价小组
教师根据学生人数进行分组，设立组长，中高年级可以参考科学学科的分组，分组形成固定的模式，以便学生形成一个良好的评价思维和习惯。评价小组的作用较大，教师在日常生活和学习中看不到，学生可以弥补教师在评价上的不足，所以教师要充分利用好小组在评价中的作用。
3、评价描述
学生对安全教育学业水平评价，中高年级采取“语言+等级”的评价方式对学生进行评价，以
自评、组评、师评、家长评为呈现方式，低年级采取“激励性符号+等级”的评价方式进行评价，激励性的符号教师可依据学生的意愿自己进行设计。
4、期末评价
教师根据教材内容设计一份期末质量检测，根据学生的答卷情况进行等级评价。期末检测不要设计的内容太多，在40分钟之内完成最好。
5、活动材料
教师要积累学生学习的过程性材料，社会调查、手抄报等材料要适当进行评价，一学期学生完成的任务教师要进行日常评价记录，期末进行总评。
四、评价的结果运用
考查成绩应单独反馈给学生，并作为考查学生学业成绩的重要依据，及时准确地计入学生成长（综合素质评价）档案。
杨柳雪镇安全教育学科组
2014年9月1日
附：1、杨柳雪镇小学安全教育课程学生评价表
    2、小学安全教育课程日常评价记录表
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杨柳雪镇小学安全教育课程学生评价表
评价时间：
姓名  项目
期末专题性安全教育活动评价
日常表现
基础知识
期末总评
自评
组评小学ABCD等级标准
师评
家长评价
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
说明：1、自评、组评、师评，用鼓励性的语言进行客观、公正的评价，其中基础知识和期末总评教师用等级（ABCD)的形式对学生进行评价。一、二年级用激励性的符号来评价，师评用语言评价。                                                                2、专题性安全教育活动(防震、消防演练、社会调查、专题手抄报等）内容，教师可结合学校、教师、学生的实际进行自行设计，每项主题活动要体现相对独立的过程性材料，最好有影像资料。
3、此表不必每生一张表，可以一个小组一张表。
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杨柳雪镇        小学安全教育课程日常评价记录表
姓名
任务1
任务2
任务3
任务4
任务5
总评
　
　
　
　
　
　
　
　经济学考研
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
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