小学 语文作业规范化要求
XXX小学  语文作业规范化要求
一、作业本类型设置
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
基本的课堂作业：
一年级：汉语拼音、田三格、田字格三种作业。
二年级：田三格、田字格、小作文三种作业。
三—五年级：语文练习、大作文、记录本三种作业。
二、作业内容及格式要求
1.拼音本：物资采购管理制度书写本课所学拼音，每页第一行居中写课题（写数字即可）。拼音练习一般是一个拼音字母练习书写一行，字母书写居中，干净规范。
2.田三格：书写一课所学生字，并用生字组词。为了作业整齐，书写时，每页第一行居中写
课题（写数字即可），生字2遍组词一个，拼音一遍。四个字空一格，上下对整齐。
3.田字格：由于是低年级，学生识记有困难，所以一般不采取一单元听写一次，我们要求2课生词听写一次。同样每页第一行居中写题目号即可，同样四个字空一格，上下对整齐。
4.作文本：以每单元语文园地的口语交际或回顾拓展里的习作为习作练习。作文标题一般从第一行空4格写起，标题字少的则写在居中位置。每自然段开始空两格。标点符号应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
习作每学期8次，结合教材训练要求灵活安排。
5.语文练习：几点入伏生字词“词语盘点”里“读读写写”的词语，学习园地里的“日积月累”、要背诵的古诗词等。一般根据作业内容安排课时完成。格子外不能写字，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。
给老婆买礼物三、作业要求
1.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。但是需要注意的是，在书写到课堂作业本之前，一定要让学生在自己的练习本上进行书写练习，熟悉所写字词，避免在课堂作业书写时出现过多的错误。同时要针对学生的差异提出不同的要求。
2.一、二年级要求用铅笔书写，最好是HB型号的铅笔。不鼓励学生使用自动铅笔。三至五年级一律用钢笔书写，各班级最好统一钢笔墨水，或统一用蓝墨水，或蓝黑墨水。
鼓励学生的话
3.对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到三个“一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，耐心教育，促其完成。
4.本子要整洁。一年级学生的作业，封面在学期初可由教师用蓝或黑钢笔统一填写。做作业时，写错的字、词，低年级可用橡皮擦去，但是不鼓励学生过多使用橡皮擦拭，容易产生依赖心理以及养成不认真书写的态度。高年级可用删改符号删除，但是不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。小学ABCD等级标准一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上"订正"两字，及时订正。
四、作业批改要求
1.教师批改一律用红笔批改。批改要使用ABCD进行等级评价。严禁使用分数进行评价。教师全批全改，批改要有等级、激励语或图案和日期。
2.教师批改要认真、及时:评价要恰当，要使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，耍使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。低年级可以使用小红花等标志，但也要有一定数量的文字评语。三级评价要齐全、规范、富有激励性。
3.作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错的同学要指导他们认其改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
4.对学困生的作业要有计划地"面批"、"面导"，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。
5.多元评价的组织。提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价，充分利用好作业
本设置的多元评价专栏。
6.习作的批改：欢度国庆短句每次习作都必须全批全改，习作批改注重实效，评语要有针对性，每一篇习作教师批改的评语都要体现“优点”“不足”“建议”三个方面，不能是套话、空话，要带有激励性，针对性，批评要婉转，不能用带有伤害性质的语言作为批语。

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