苏教版小学五年级科学上册第四单元(呼吸和血液循环)教学设计
1.测量呼吸和心跳
【教学目标】
1．了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数；认识到运动会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。
2．能正确测量自己呼吸和心跳的次数；能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析；能通过对数据的分析对要研究的问题进行解释。
3．认识到搜集科学数据的准确性的意义；关注身体健康，树立科学地运动观。
【教学重点】
知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态。
【教学难点】
学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：记录单，不同年龄层次的人安静时的呼吸和心跳参照数。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
1．今天的科学课老师首先给大家带来了几位大人物，一起看看他们是谁？(刘翔、姚明)他们都是什么人？（运动员）
2．你们平时都参加了哪些体运动项目？（乒乓球、篮球……）
3．运动后你有什么不一样的感觉吗？（呼吸急促、心跳加快，脸红……）（随机板书：呼把你的名字写在烟上吸进肺里是什么歌
吸  心跳）
揭题：运动会给我们的身体带来很多变化，呼吸剧烈，心跳会加速，这只是我们的感觉，它到底是不是每次都这样呢？它们之间的差距是多少？这什么有这样的差距的呢？怎样才能知道这个差距？（板书：测量）
二、测量、搜集数据，经历探究过程
1．测量运动前的呼吸与心跳次数
（1）呼吸急促，心跳加速，都是与什么时候比的？（板书：安静时）
（2）猜一猜，你安静时的呼吸和心跳可能是几次？（根据回答板书数据，尤其是最大与最小的数据）运动后呢？
我们怎样测量此时的呼吸呢？（手放鼻子前面、手放在腹部）我们要测量的是安静时的呼吸，怎样才能搜集到比较准确的数据呢？（给5秒钟让学生闭眼感受平稳的呼吸）怎样算一次呼吸呢？
（3）指导测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数并记录。
几人说说自己1分钟的呼吸次数（可以数据准确一点的和差距大点的几名学生），怎么会这么大的差距呢？可能是什么原因？
指出：一定要平稳呼吸，集中注意力，测得几次数据求平均数。
连续2次测量并记录，算平均数。
交流：你平均每分钟的呼吸次数是多少。根据回答将每组一号同学的平均呼吸次数输入Excel表格中，并注明男女。
观察数据说说有什么发现。（不同的人呼吸次数不一样）
（4）安静状态下1分钟心跳的次数，可以怎样测量？
（摸手腕部脉搏，摸心脏的跳动，听诊器）（测脉搏的方法要指导的到位，在手腕的外部，让每个同学都用两指去感受，为了课堂的有序，并保证孩子们的心情平静，让他们感觉到后向老师点点头代替大声嚷嚷。）
（5）连续3次测量心跳，并填写记录单，算出平均数。
交流：你平均每分钟的心跳次数是多少。同样根据回答将每组一号同学的平均心跳次数输入Excel表格中。
2．测量运动结束时的呼吸与心跳
（1）（过渡）：我们同一个人的呼吸与心跳次数会在运动后变化吗？（板书：运动后）。会一直快下去吗？所以我们要在运动结束后立刻测出呼吸和心跳，就只能测量1次，一定要认真测量，自己同时可以既测量呼吸又测量心跳吗？
你有什么好办法？（两人合作）
做什么运动呢？（根据回答可以分成两大组活动，一组做剧烈的高抬腿，一组做下蹲。）
由于上课时间有限，就请左边的同学做运动，结束后自己测量呼吸，由同桌帮忙测量脉搏。（问一下有没有同学不舒服的）试一试准同座位的脉搏。（确保每人都准）再次强调，结束后，立刻高度集中注意力，迅速开始测量。
（2）半分钟左右运动。
老师施号开始与停止，停下立刻测量呼吸和心跳，并记录。
交流：你运动后每分钟的呼吸和心跳次数分别是多少。输入每组1号学生的数据。
（3）观察数据，说说有什么发现？
（运动结束时，呼吸和心跳次数都比安静状态下增加了；不同人运动后心跳和呼吸次数也可能不一样。每人增加的不一样）
3．测量运动结束后约休息三分钟的呼吸和心跳
师：时间已经过去三分钟了，同学们的呼吸和心跳又有什么变化了呢，还是请左边同学测自己的呼吸右边同学帮助测心跳，看看现在一分钟的呼吸和心跳次数是多少并记录。
三、整理、分析数据，形成实证意识
1．点击Excel表格生成条形统计图，仔细观察，看看有什么发现？（小组讨论）
2．你们发现了什么？
3．男生与女生在三种状态下的呼吸与心跳会有些区别吗？算出Excel表格中的男生呼吸与心跳的平均数，和女生呼吸与心跳的平均数，制成复式折线统计图。观察后说说有什么发现。
4．同样是男生，呼吸与心跳在三种状态下的次数也不一样，挑一个身体素质最好的和较弱的也制成复式折线统计图，观察后说说有什么发现。
四、比较发现，形成科学的行为习惯
1．其实，不同年龄层次的人安静时的呼吸和心跳数也是不一样的。这是部分人的呼吸、心跳参照数（出示数据）
年龄
呼吸频率  （每分钟呼吸次数）
新生儿
40—50次
5岁儿童
20—30次
10岁少年
25次以下
15岁青少年
20次以下
成年人
16—18次
年龄
心跳频率（每分钟心跳次数）
新生儿
140
3岁儿童
110
4岁儿童
100
10岁少年
查快递物流信息的方法
90
成年男子
70—72
成年女子
76
运动员一般慢一点与总裁斗法
60左右
2．你还想研究关于呼吸与心跳的哪些知识？
3．运动可以增强体质，但是是不是运动的时间越长越好，强度越大越好呢？我们有时会看到有人在运动中猝死的现象，则又是怎么回事呢？课后查查资料，怎样锻炼才是科学的。
【板书设计】
1.测量呼吸和心跳
安静时
运动后    加快
休息后    恢复

2.肺和呼吸
【教学目标】
1．认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用。
2．能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同
3．意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
【教学重点】
左眼跳是什么预兆
认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多个人体器官形成系统共同作用的概念。
【教学难点】
通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。
【教学准备】
教师材料：课件、集气瓶（2个）、水槽、胶管、火柴、竹签。
学生材料：清水、澄清石灰水、烧杯、吸管、漏斗。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、游戏导入，猜想路径
活动一：体验憋气活动
1．提出问题
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久？”用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，你估计你能坚持多久？尝试一下。
2．交流体验的感受。
3．对于我们的呼吸你想知道些什么呢？（人为什么要呼吸？人不呼吸为什么憋得难受？人是怎样呼吸的？呼出的气体与吸进的气体一样吗？）今天我们就一起来研究这方面的问题。（板书：肺和呼吸）
4．引导交流：提起呼吸，你想起了哪个和呼吸有关的内脏器官？
今天，我们就一起来探究肺和呼吸。（板书课题）
5．猜想器官，画出轮廓。
你认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？请在人体轮廓图中画出来。
（1）学生画一画，教师巡视。
（2）画完后小组同学交流，指名学生上台画一画。
（3）课件播放呼吸时经过人体内部器官的图示。
二、引导观察，组织讨论
1．引导学生观察各器官，教师介绍各个器官的名称。
2．观察课件，交流发现：
生1：气体可以由嘴或鼻进入。
生2：鼻腔里有鼻毛和黏膜。
生3：肺里密布毛细血管。
如何设置打印机共享生4：左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
3．组织讨论：
讨论1：鼻腔里有鼻毛和黏膜，它们在呼吸中有什么作用？（鼻腔里有毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。）
讨论2：呼吸进行的第一个器官是什么？嘴是呼吸器官吗？（鼻是呼吸进行的第一个器官。）
三、认识人体中的肺及其作用
（一）丰富感知，促进联想。
1．观察认识猪肺的结构特征
（1）教师出示猪肺，学生观察了解猪肺的外部基本形状，教师介绍肺、支气管、气管。
（2）学生观察猪肺的内部形态。
健身方法（3）学生交流对肺内部形态的观察的发现。
（4）教师补充相关图片，辅助学生深入了解肺中的微小结构——肺泡的内外部特征。
2．认识人体的肺，推测其作用。
（1）谈话：我们刚才观察的是猪肺，其实人的肺和猪的肺在外形和结构上基本相似。我们来看一看。（出示人体解剖图）

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