教育技术的发展历史
教育技术的发展演变及概念界定
一， 国外教育技术的发展
1. 视觉教育发展阶段（20世纪初~30年代）
2. 视听教育发展阶段（20世纪30~50年代）
qq英文名字3. 教育技术迅猛发展极端（20世纪70年代~）
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4. 教育技术迅猛发展极端（20世纪70年代~）
①媒体观：教育技术是以各种教育机器为主体的教学手段如录音，幻灯，电视，计算机，电视等在教育教学中的应用。
②过程观：教育技术是教学信息由信息源（教师或教材）传递给受者（学习者）的整个传播过程。
③系统观：教学过程是一个由相互联系的部分组成的系统，教育技术即是一种教学过程的系统方法，起核心是对教与学进行最佳的设计，实施和评价。朴组词组
二， 我国教育技术（电化教育）的发展   
1，视听教育阶段（20世纪70年代后期~90年代初期）
2，信息化教育教育阶段（20世纪90年代中期~）
三， 教育技术概念的演变
1. 视觉教育（杨·阿姆斯·夸美纽斯→《大教学论》）
苏轼《定风波》原文2. 视听教育（视听教育运动      美国教育家埃德加·戴尔著述《教学中的视听方法》） 
电视机的发展史
3. 视播传播
王者荣耀镜的连招4. 教育技术（①美国教育传播与技术协会：AECT  ②媒体观，过程观，系统观）
5. 现代教育技术
结论：视听教育代替视觉教育，二者没有质的飞跃，关注和研究的核心都是多媒体技术;二视听传播取代视听教育，却发生了本质的变化，关注和研究的重心从媒体转向了教学传播过程。

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