四年级二班下册数学教学计划
四年级下册数学教学计划
一、学生基本情况分析
1、学生整体水平分析
本班共有18名学生，男生10名，女生8人，从学生上学期的学习成绩世界七大奇迹图片看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。同时学生的成绩两级分化现象严重，学习的主动性远远不够，上课不能主动听讲，积极大胆发言的人寥寥无几。在计算方面，学生的差别比较大，少数学生对于口算，能做到脱口而出，大部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。学生需要在巩固旧知识的同时，培养良好的学习习惯，始终以打好基础为重点，在肯定优秀生的同时，注意提高问题学生的学习水平。
从以上分析看，优秀生对数学学习兴趣很浓厚，自主学习能力强，能够互相协作，完成老师布置的课内外学习任务，课堂纪律好，听课认证，发言大胆，不懂就问，并且对自己的学习
六一儿童节文案很有信心，有上进心。同时这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，对孩子的学习情况比较关心，家长能够配合教师的教学，对学生进行平时的的辅导。中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩不稳定。他们学习认真，作业态度好。班中的后进生，大多数基础知识掌握较差，存有知识断层，学习的自律性较差，自主学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
二、指导思想和基本思路
本期以全县教育教学工作会议精神为出发点，以立德树人为根本，以建办人民满意教育为目的，以精细化为抓手，以提高课堂教学效率为手段，不断提升教育教学质量，努力落实
县教育局四个重点工作，即坚持以提升质量为本，着力强化管理，促进发展；落实教育常规，贯彻五个环节即：积极参与集备课，落实课堂教学，很抓学困生，抓重点；做好作业设计，精细化设计作业，精细化设计练习题目，抓课堂评价，实现多元化，扎实落实点、面的辅导测试，抓后进，抓纠错，抓质量分析。本期认真贯彻新课标要求，紧紧围绕国家中长期教育发展规划纲要，以提高学生的综合素质为基础，以激发学生的积极性为突破口，紧扣教材大纲，注重双基训练，分类推进，力争使临界优秀生能优秀，临界合格生能合格，全面提高我们数学教育教学质量。
三、本期奋斗目标
本期以基础知识教学为主，知识与能力齐抓，培养优秀生，带动中间生，促进后进生。力争期末人均分提高5—10分，优秀率提高5—10个百分点，力争各类考核排位第一名。
国家法定假日规定四、教学内容分析
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
    1.教学目标是：使学生：
（1）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
    （2）掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
    （3）认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
    （4）初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
    （5）小学四年级数学下册教学计划认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
    （6）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
    （7）了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
    （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
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    2.重点难点：
    小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
    3.全册教材分析：
    在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
    在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
    在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单
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式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
    在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
    五，教学措施：
    1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
    2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
    3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
    4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
    5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
    6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
    7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

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