旅游英语通识课程的设置——以宁波大学教学实践为例
作者： 胡兰
新年小白兔怎么画作者机构： 宁波大学外国语学院，浙江宁波315211
奶粉排行出版物刊名： 教育观察
浙江宁波旅游
行到水穷处坐看云起时什么意思页码： 65-67页
刀郎的全部歌曲年卷期： 2018年 第15期
主题词： 大学英语；教学改革；旅游英语；通识课程
摘要：旅游英语课程从ESP（专门用途英语）课程转型为通识课程是可行的。伴随这一转变，在课程目标方面，旅游英语应在原有的知识目标基础上有机融合能力目标和素质目标；在教学内容方面，旅游英语应向文化层面的思考和主题探究延伸；在课程教学方面，旅游英语应合理利用课堂内外资源，有效拓展学生视野；在课程考核方面，旅游英语应侧重学生思辨和表达的能力。因此，旅游英语通识课程的核心是语言知识与课程主题的有效融合，即语言基础与文化知识以及能力素养培养的合理衔接。这可以培养具有熟练的英语技能、宽广的知识面、深厚的人文素养和良好的批判思维与创新能力的全面人才。
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