【导语】《⾦⾊的草地》是苏联作家普⾥什⽂写的⼀篇⽂章，本⽂通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第16课《⾦⾊的草地》课⽂原⽂
我们住在乡下，窗前是⼀⼤⽚草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这⽚草地就变成⾦⾊的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有⼀次，弟弟跑在我前⾯，我装着⼀本正经的样⼦，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲⼀吹，把蒲公英的绒⽑吹到他脸上。弟弟也假装打呵⽋，把蒲公英的绒⽑朝我脸上吹。就这样，这些并不引⼈注⽬的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有⼀天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是⾦⾊的，⽽是绿⾊的。中午回家的时候，我看见草地是⾦⾊的。傍晚的时候，草地⼜变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的⼿掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是⾦⾊的，草地也是⾦⾊的；花朵合拢时，⾦⾊的花瓣被包住，草地就变成绿⾊的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的⼀种花。它和我们⼀起睡觉，和我们⼀起起床。
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本⽂作者是苏联的普⾥什⽂，译者茹⾹雪，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第16课《⾦⾊的草地》教案
教学要求：
1．学⽣独⽴识字6个，会写13个⽣字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学⽣通过⾃主探究的学习⽅式，理解课⽂内容，了解草地颜⾊的变化及原因，引导学⽣体验⽂中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课⽂，练习复述⽚断，培养学⽣的⼝头表达。
4．读懂课⽂内容，进⼀步培养学⽣热爱⼤⾃然的情感，感受⼤⾃然给我们⽣活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留⼼观察事物的习惯。
教学重难点：
1．学习课⽂内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对⾃然、⽣命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在⼀天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细⼼地观察，才能发现事物的本质，才能发现⽣活中的美。
课前准备：
⽣字卡⽚，教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
⼀、导⼊。
1．同学们都见过草地吗？谁来形容⼀下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？(这⽚草地为什么是⾦⾊的？)(板书：⾦⾊的草地)
3．请同学们齐读课题。
⼆、初读课⽂，感知内容。
1．带着⼼中的疑问听⽼师读课⽂。学习⽣字、词语。
2．⾃由读，检查⽣字：
(1)预习时⼤家已经养成了独⽴识字的习惯，现在请⼤家⾃由朗读课⽂，做到读准字⾳，读通句⼦。
(2)检查⽣字。
3．指名读，初步了解课⽂内容：
思考：读了这篇课⽂，你知道了什么？还有什么不明⽩的地⽅吗？⽼师帮助学⽣梳理问题。
三、理解课⽂。
(⼀)学习第⼀⾃然段：
1．⾃由读课⽂第⼀⾃然段，边读边思考：⽂中的这⽚草地在哪⾥？草地是⾦⾊跟什么有密切关系？
2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是⼀⼤⽚草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这⽚草地就变成⾦⾊的了。”这句话告诉我们草地是⾦⾊的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
(⼆)学习第⼆⾃然段，感悟童真：
1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？⾃读课⽂第2⾃然段，出答案认真读⼀读。
2．指导学⽣看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
(三)学习第三⾃然段，探究“变⾊之谜”：
1．听⽼师读课⽂，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜⾊？
2．分组讨论交流。
我的发现：
早晨草地是绿⾊的；中午草地是⾦⾊的；傍晚草地⼜变绿了。
草地会变颜⾊的原因：高速免费怎么算
蒲公英的花就像(我们的⼿掌)，可以(张开)、(合上)。
早晨，花朵(合拢)，是(绿)⾊的，草地也是(绿)⾊的；
中午，花朵(张开)，是(⾦)⾊的，草地也是(⾦)⾊的；
傍晚，花朵⼜(合拢)，是(绿)⾊的，草地就变成(绿)⾊的。
3．为什么⼩作者这么厉害，能发现这个秘密？
(四)学习第四⾃然段：
1．有了这⼀发现之后，⼩作者对蒲公英的感情⼜有了什么变化？
2．讨论交流。
3．体会句⼦的作⽤：“它和我们⼀起睡觉，和我们⼀起起床。”这句话你是怎么理解的？
四、总结全⽂
美丽的⼤⾃然中有许多神奇的植物，课⽂⾥的⼩朋友正是因为有⼀双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜⾊的秘密，作者通过仔细观察，透过⼀棵⼩⼩的蒲公英，让我们感受到了⼤⾃然的美妙和神奇。
【篇三】部编版⼩学三年级上册语⽂第16课《⾦⾊的草地》教案
教学⽬标：
1.认识“蒲、英”等6个⽣字，会写“蒲、英”等13个⽣字，会写“乡下、窗前”等18个词语；
2.能⼀边读⼀边想象画⾯，感受⽂中⼈物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某⼀种动物、植物或⼀处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写⼀个⽚段，进⼀步培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
教学重点：
通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：
观察某⼀种动物、植物或⼀处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写⼀个⽚段，进⼀步培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
教学流程
第⼀课时
⼀、出⽰图⽚，导⼊新课
（⼀）出⽰蒲公英的图⽚
课件出⽰：蒲公英的绒球图和花朵图。让学⽣说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出⽰课⽂插图，引导学⽣认识蒲公英，学习“蒲”字。
（⼆）温习旧知。
回顾⼆年级的《植物妈妈有办法》，齐读课⽂⽚段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给⾃⼰的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/孩⼦们就乘着风纷纷出发
（三）板书课题。
⼆、初读课⽂，整体感知
郎的诱惑 歌词 （⼀）⾃由读课⽂
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦。
2.⼀边读⼀边想象课⽂描写的场景。
（⼆）学习⽣字词
出⽰⽣字词：盛开 玩耍 哈⽋ 钓鱼 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉
（1）学⽣开⽕车带读，正⾳。
又什么又什么的草地二年级 （2）关注“钓”：与“钩”进⾏对⽐，发现异同，分别⼝头组词。
（三）交流初读感受：最喜欢课⽂中描写的哪个场景。
教师板书：快乐 有趣
（四）学习第四段
课件出⽰第四段，读⼀读，初步感受快乐、有趣。
三、想象画⾯，感受快乐
（⼀）借助图⽚，感受花开之美
1.出⽰第1⾃然段，引导学⽣想象蒲公英盛开，⼀⽚⾦⾊的画⾯，带着想象朗读。
2.出⽰蒲公英盛开的图⽚，看着图美美地读。
3.齐读，体会情感。
（⼆）抓关键词，感受草地游戏之乐
1.⾃由朗读第2⾃然段，画出最能表现我快乐的词句，⼀边读⼀边想象画⾯。
2.反馈交流。
3.想象说话：说说⾃⼰仿佛看到了什么，听到了什么？
（三）再读第四段，感受快乐
四、指导书写
指导书写“蒲”、“察”两个⽣字。
第⼆课时
⼀、复习导⼊
1.课件出⽰课⽂1、2⾃然段，有感情地朗读，重温草地带来的快乐。
2.引⼊本课学习：这⽚草地还⾮常神奇，颜⾊会发⽣变化，⼀起到课⽂中寻草地的变化。
⼆、了解草地变化，体会观察细致
（⼀）了解草地的变化
1.课件出⽰课⽂第3⾃然段，边读边画出草地变化的句⼦。
法律与道德 2.⽣交流，完成课后练习第2题的前半部分，请多名学⽣说⼀说。
出⽰：
早上，草地，________
中午，草地，________
晚上，草地，________
引导学⽣发现：草地在早、中、晚三个时间颜⾊发⽣了变化，从绿⾊变成⾦⾊，再从⾦⾊变成绿⾊。
板书：颜⾊：绿⾊⾦⾊绿⾊
3.齐读草地变化的句⼦，感受神奇。
出⽰句⼦：有⼀天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是⾦⾊的，⽽是绿⾊的。中午回家的时候，我看见草地是⾦⾊的。傍晚的时候，草地⼜变绿了。
4.引导学⽣关注三个表⽰时间的词，并圈画出来，通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进⾏连续观察才发现草地的变化，初步感受作者观察的细致。
板书：时间：早上中午晚上
5.再读草地变化的句⼦，读出作者当时的惊喜。
（⼆）了解草地变化的原因
1.体会作者观察时的认真思考。
（1）有了发现之后，作者是怎么做的呢？（去仔细观察）
出⽰：这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
（2）引导学⽣关注问句：这是为什么呢？
⼩结：如果没有这个思考，作者就不会再去仔细观察了，看来，在观察的时候，认真思考特别重要。
2.了解草地变⾊的原因。
（1）再读第3⾃然段，画出草地变⾊原因的句⼦。
（2）⽣交流，⼝头完成课后练习第2题。
早上，草地________，因为蒲公英；
中午，草地________，因为蒲公英；
傍晚，草地________，因为蒲公英。
⼩结：原来草地会变⾊的原因是草地上的蒲公英会变⾊，蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不⼀样就使草地的颜⾊不⼀样。
【板书】姿态：合拢 张开 合拢
（3）⼿势模仿：师⽣⼀起⼀边读课⽂，⼀边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样⼦。通过动作的演⽰体验，让学⽣对蒲公英花瓣变化导致草地颜⾊变化有更好地理解。（蒲公英张开时，五指张开；蒲公英合拢时，五指合拢握拳。）
（4）看蒲公英花张开、合上的图⽚，直观感受，加深印象。
（5）请学⽣动笔完成课本第2题练习题。（动笔练习时指导学⽣写字姿势。）
（6）回顾第3⾃然段，分层朗读。
①课件出⽰第3段，朗读感受草地变⾊的神奇，作者观察的细致。
②藏去草地和蒲公英的变化地词语，引导学⽣记忆朗读。
3.品味语⾔
（1）替换原⽂：草地的变化及变化原因，课⽂第2⼩题中简单的⼏句话就讲明⽩了，把第3⾃然段替换掉读⼀读。
（2）⽐较朗读：你更喜欢原⽂的写法还是替换掉的写法。
⼩结：虽然意思⼀样，但是原⽂的写法读起来更有趣⼀些，读着读着能让我们想象到当时的情景。
（3）再读原⽂。
（三）体会“我”观察的细致
1.课件出⽰早、中、晚草地的图⽚，引导：为什么作者发现这神奇的秘密？
板书：细致观察
2.回顾课⽂，⽤⾃⼰的话说说作者的细致观察体现在哪。
⼩结：正因为作者的细致观察，发现了草地变⾊的秘密，也让他更加喜爱这⽚草地。
3.齐读最后⼀段。
三、交流观察所得，尝试⽚段描写
哪个网络电视好 （⼀）交流课外观察所得
1.《搭船的鸟》这节课学习后布置学⽣去持续观察⾝边的⼀种动物、植物或⼀处场景，看看有没有发现变化，并记录在观察记录单上，先在四⼈⼩组内进⾏交流。百度云 搜索
2.全班交流观察所得，重点评价是否进⾏持续观察，发现事物的变化。
（⼆）尝试进⾏⽚段描写
1.播放含羞草被触碰后发⽣变化的视频，让学⽣说说有什么发现。（含羞草被轻轻触碰之后叶⽚慢慢合拢，3⾄5分钟后叶⽚慢慢张开，⽤⼒触碰含羞草，叶⽚快速合拢）
2.出⽰含羞草被触碰之后的变化原因：原来含羞草叶柄⾥充满了⽔分，当⽤⼿轻轻碰触它时，叶柄⽔分就⽴即向上或两边流去，叶柄就下垂，叶⼦就合拢了。不触碰它时，⽔分就会慢慢回到叶柄⾥，叶⼦就⼜张开了。
3.仿写
课件出⽰⽚段仿写的提⽰
今天，我仔细观察了含羞草。⽤⼿轻轻触碰它时，含羞草______。过了3⾄5分钟,________。________时，含羞草
_______。真是________。这是为什么呢？⽼师告诉我，原来，含羞草的叶柄_________，⽤⼿轻轻碰触它时，叶柄
_________，叶⼦________。不触碰它时，⽔分-_______，叶⼦________。
4.交流分享仿写⽚段。
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