发花辙典型歌曲《绒花》
一、学习目标
1．知识目标
（1）了解歌唱发声器官等知识。
（2）了解“发花辙”韵母类别、发声要领。
二月二的祝福语（3）了解《绒花》歌曲背景，学习分析歌曲曲式结构、歌曲风格等常识。
2．技能目标
（1）通过朗诵和演唱训练，掌握“发花辙”韵母发声要领，并运用在“发花辙”歌曲演唱中。
（2）学习急吸缓呼技巧，体会用呼吸支撑歌唱的状态。
（3）学习真假声结合发声技巧，使歌声流畅、连贯、柔和。
3.情感目标
（1）通过歌曲学习，体验歌曲主题揭示的坚韧不拔、乐观向上精神，并将它渗透于学习和生活之中。
（2）以小组为单位的课外学习中，观看课程网站提供电影《小花》视频，体会歌曲揭示的共产党员为国为民不惜流血的大无畏精神，感受正能量。
二、学习载体
1．“a”母音词语、儿歌朗诵
1318102．典型歌曲《绒花》
3．课后拓展歌曲《枉凝眉》、《打电话》
三、学习内容
（一）发花辙语音
1．发花辙韵母类别教师歌曲
此辙含韵母三个：a(啊)、ia（呀）、ua（哇）。其特点是一音到底，口形始终不变，无韵尾，截气收声。口腔形状属于横形，开口呼，在十三辙中占主体地位，是歌唱的基本口形。
韵母 a ia ua
双唇出声ba pa ma
唇齿出声fa
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舌尖出声da ta na la
舌根出声ga gua ka kua ha hua
舌前出声jia qia xia
翘舌出声zha zhua cha sha shua对折剪纸
舌齿出声za ca sua
2.咬字发声要领一起来逛御花园
（1）“a”是一个单元音的韵母，它可自成音节“啊”，在发单元音时把嘴张大，将舌头轻轻抵住下齿背，舌与唇所构成的共鸣器官的状态自始至终不变。
（2）唱“ia”时舌位很快地由前高元音“i”降低到“a”的位置，唱ua时，舌的位置由后元音“u”变成“a”的位置，但必须有“i、u”音的彩过程，否则易造成字音不正声音不动听。
（3）“ia、ua”两个韵母。都是带韵头的复韵母。“i、u”都是做为介母音出现的，不能延长，发音较短，民族唱法要求宽音竖唱，窄音宽唱以保持统一的音质和声音的圆润。此辙属横行，为宽音，要竖唱。
3.词语、儿歌朗读训练
（1）词语朗读
爸爸妈妈爬跨沙发耷拉打架塌下哪怕扒拉
嘎巴咔嚓华夏差价恰恰发芽价码炸塌抓啥
耍诈呱嗒哈达大话
（2）儿歌朗读
小蝌蚪儿小尾巴，游来游去妈妈，
妈妈妈妈你在哪？来了来了来了我来啦！
～～来了一只大青蛙。
——中国民谣《小蝌蚪妈妈》
我的小白马，它陪我走天涯，
我扬起我的小皮鞭，一路驾驾驾。
跑过大草原，远处有座山，
我牵着我的小白马，慢慢往上爬。
翻过那座山，我坐在山脚下，
牵我的白马喝喝水，继续上路吧。
有时快快奔，有时慢慢走，
哦啦啦啦啦……
——陈蓉《我的小白马》练习要求：课外按照a母音发声状态正确朗读，注意咬字、吐字准确；设计幼儿音乐游戏，在边朗诵边游戏中，提高速度感、节奏感。
（二）歌唱知识之二
1.歌唱发声器官
歌唱发声器官：包括喉头与声带。喉上通咽喉，下通气管，为呼吸与发声的重要器官。声带是发声振动的源头，发音时声带向中线移动，声门闭合，肺内呼出的气流冲击声带而产生声波，称基因，再经咽、喉、口、鼻等共鸣作用发出悦耳的声音。
图3 歌唱发声器官：喉头
图4 歌唱发声器官：声带
2.歌唱时的喉头
歌唱时需要“打开喉咙”，即在下巴放松的基础上将喉头向下稳定于一合适的部位并松开喉咙，同时上口盖抬起打开颌关节，上口盖呈拱形，使口腔的空间增大。微笑着“打哈欠”状态可以让我们充分体会到口腔打开、喉头下降、喉咙松开的“打开喉咙”状态。
（三）发花辙歌曲
1.练声曲
1=e1-a1 2／4
要求：带着微笑、半打呵欠状态，吸好气息，打开喉头，用准确的母音（a、ya、ua）连贯地演唱练声曲。
2．教学歌曲：《绒花》
马勒大地之歌
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