上海市松江区2021-2022学年八年级上学期期中语文试题
上海市松江区2021-2022学年八年级上学期期中语
文试题
学校_________ 班级__________  姓名__________  学号__________
一、句子默写
1. 默写
（1）东皋薄暮望，_____________。（王绩《野望》）
（2）_____________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（3）烈士暮年，_____________。（曹操《龟虽寿》）
（4）几处早莺争暖树，_____________。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）陶弘景在《答谢中书书》一文中描写黄昏之景的句子是_____________，_____________。
二、诗歌鉴赏
2. 阅读古诗，完成各题
学什么好工作黄鹤楼
唐·崔颢
夜游上海昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【小题1】诗歌中的“悠悠”的意思是_____________
【小题2】对诗歌内容理解不正确的一项是（）
A．首联以“昔人”乘鹤而去的神话起笔，既写出黄鹤楼的历史悠久，也为乡愁情结的抒发做潜在的铺垫。首套房贷利率是多少
B．颔联诗人极目远望寻寻觅觅却未能见到黄鹤，表达诗人对物是人非、世事变迁的感慨与惆怅。
C．颈联诗人望见长江对岸汉阳城树木分明可见，鹦鹉洲草木茂盛，借景抒发对家乡的热爱之情。
D．尾联诗人观赏佳景不觉已是傍晚，故乡为暮霭所隔一片朦胧凄迷，望不可见
而心生无限愁思。
三、课内阅读
3. 阅读下文，完成各题
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【小题1】本文的作者是_______，与韩愈、王安石等人合称
“______________”
【小题2】解释下列加点字
（1）欣然起行行：_______ （2）何夜无月何：_______
【小题3】下列理解不正确的一项是（）
A．作者看见月入户决定寻张怀民夜游是因为没有其他可以共享夜游之乐之人。
B．“积水空明”“藻、荇交横”没有一个“月”字，却形象写出了月光澄澈透明的特点。
小学二年级数学上册教学计划C．文章先叙事继写景后议论，全篇脉络分明，短小的篇幅蕴含丰富的内涵。D．本文情感微妙复杂，有漫步的悠闲，与朋友情趣高雅的自得，贬谪的悲凉等。
四、课外阅读
4. 阅读下文，完成各题
陆游筑书巢
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不符行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！
（选自《渭南文集》
【注释】：①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③槁枝：枯树枝
【小题1】解释下列句子中划线的词。
妻子不觌妻子：_____________________
【小题2】把下面的句子翻译成现代汉语。
此非吾所谓巢者耶！
【小题3】本文划线句用了_______的修辞手法，照应标题中
“______________”一词，形象生动地写出了陆游书室_______特点，从侧面突出陆游_______性格特点。
五、现代文阅读
5. 阅读下文，完成各题
伤疤的自白
⑴我的名字叫伤疤。你是不是不太喜欢我？这也没办法，谁叫我是在人受伤后出现的呢，我的到来总是伴随着疼痛。而且，有时即使伤好了，我却怎么也不肯离去，会在人们白净的皮肤上留下难看的痕迹。
⑵在向人们表示歉意之时，我有一个愿望：希望大家能够对我客观评价，既不要轻易抹杀我的功劳，也不要对我的缺点不闻不问。
⑶我的功劳何在？人一且受伤，假如没有我及时出面“焊接”修补，把创口连接起来，其后果不堪设想！要是没有我，人就像个瓷娃娃，打破了再也粘不起来。由此可见，我是人体自我保护系统里一名不可缺少的重要成员。
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⑷要问我是怎么“焊接”皮肤的，这就得钻进身体内部去看一看了。
⑸看，皮肤受到伤害，出现了一个伤口。这时候，为了修复伤口，该我出场了。我首先派出成纤维细胞和毛细血管内皮细胞，让它们不断增殖。毛细血管内皮细胞会将受伤的血管封堵住；成纤维细胞则是一种普遍存在于结缔组织的细胞，伤口愈合过程中，它会逐渐聚合，形成纤维组织，将伤口牢牢“粘住”。
⑹接下来，我还要动用成肌纤维细胞，借助它们的收缩功能，将伤口拉拢。与此同时，创口附近皮肤的表皮细胞会大量分裂增生，最后它们像一张大被子一样，覆盖在伤口上。至此，伤口宣告愈合。
⑺不过，我必须承认，自己的工作不是那么完美，也会帯来一些副作用，比如伤口处肌肤隆起、颜加深或伤疤长期不消失，非常难看。
⑻难看只是其次，我还可能带来严重的后果呢。如伤者的身体状况不好、情绪不佳，我的工作就会受到严重影响，迟迟不能将伤口“焊接“起来。伤口无法愈合，让人苦不堪言。又如，有的人是疤痕体质，当我在这种人的身体上完成”焊接”任务后，却无法体息，仍然保持活跃的功能，继续增生，结果我的身体膨胀、充血，产生的痒痛感让人难以忍受。一旦人体遭到大面积的创伤，我必须使出绝招——强力聚合和收缩，但这样一来，伤口四周的器官组织就可能被我拽变形，使人活动困难，甚至发生畸形。
⑼最严重的是，当伤口出现在关节等经常活动的部位时，虽然我的躯体比较坚韧，但比起正常皮肤来，还是缺乏弹性，有时经不住频繁活动的牵拉，我也可能“恼羞成怒”，一改常态，转变为危及人生命的疤痕癌！
⑽由此可见，我既是人们不可缺少的健康卫士，也在一定程度上影响了人的外表和身体健康。因此，请大家客观看待我，同时合理对待我，尽量减少副作用。
⑾现在，人们为了解除我带来的不良影响，已经发明了不少消除我的办法。比如在受伤早期，可以用具有弹性的纺织物对我持续压迫，这样能有效地防止我过度增生，促使我早日平复。对于比较小的伤疤，伤疤膏也有一定的作用。
⑿当然，要想彻底请我离开，还得请整形外科医生出马，他们手头的手术刀，可以切除那些面目狰狞的伤疤，他们会设法让重新长出的伤疤平整、细小而隐蔽。
⒀有了这些方法的辅助，我将能更好地为人类服务！
【小题1】文章通过“伤疤的自白”介绍的主要内容有：
（1）伤疤的重要作用
（2）______________
（3）______________
（4）消除伤疤的方法
【小题2】第⑥段中加点词“大量”能否删去？请说明理由。
【小题3】第⑧段画线句运用了______________的说明方法，其作用是
____________________________
【小题4】文章以“伤疤的自白”为题，有什么好处？
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6. 阅读下文，完成各题
藤野先生
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⑴东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
⑵中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
⑶到别的地方去看看，如何呢？
……
⑷从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时
进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
⑸“我就是叫作藤野严九郎的……”
⑹后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
⑺那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
⑻他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
⑼过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
⑽“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
⑾“可以抄一点。”
⑿“拿来我看！”
⒀我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱

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