《统计》
将台路小学谢双岭
教学内容：人教版二年级第八单元统计第一课时，书本P106－108页例一及相关练习题。
怎样把两张照片合成一张教学目标：1、认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据回答和提出简单的问题，并能进行简单的分析。
2、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整
理数据。
3、通过与生活实际有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生经历统计活动的过程，正确地收集整理数据。
教学难点：认识简单的复式统计表，并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学准备：课件
教学过程：
一、照片导入，统计全班同学体重情况
师：同学们，今天老师给大家带来一些照片，你们想看吗？
全体学生异口同声：想！
师用多媒体出示姚明一周岁时的照片，认识他吗？这可是我国的著名球星！
师：再来看第二张，这是他五岁时的照片！
大部分学生还是一个劲的摇头，只有少数学生猜到了是姚明！
多媒体出示第三张照片，这是现在的他！
顿时，全班沸腾起来，姚明！是姚明！
师：请同学们仔细观察这三张照片，你们发现他的身体有变化吗？
学生说自己的发现。
生1：他长高了，模样也变了。
生2：他长大了，体重也增加了！
师介绍：是啊！随着年龄的增长，我们的身高和体重都会发生很大的变化，这节课，我们就来了解一下同学们的体重经过一年的时间有什么变化。
2、观察一年级体重统计表
这是同学们一年级时的体重情况，你发现了什么？（多少公斤到多少公斤的人最多）
3、过渡
那么二年级了，我们的体重有什么变化呢？我们一起来统计一下。
二、自主完成单式统计表，合作探究复式统计表
1、用“正”字统计
（1）学生自主完成单式统计表
师：同学们刚进学校的时候体重情况是什么样的呢？老师特意对你们一年级的体重进行了统计，还做了一张统计表呢。我们一起来看看吧。
师出示一年级体重统计表，（课前已填好）
提问：从这张表里你获得了哪些信息？
学生自由发言。
师：到了二年级，大家的体重情况是怎么样的呢？
师出示二年级体重统计空表。
提问：怎样才能知道每种体重的人数是多少呢？（学生列举一些统计的方法如打勾、点数、记正字等）
谈话：大家的方法都挺好的，你们愿意选择哪种方法来进行统计呢？
按学生选择的一种方法进行统计。
填入书中的统计表
2、填复式统计表
提问：仔细观察一年级和二年级的体重统计表，现在你能看出同学们体重的变化了吗？和同桌的同学互相说说。
小组讨论，汇报交流。
生：我发现体重在16—20千克的人到二年级的时候变少了。
师：想想这是什么原因？少的这几人到哪儿去了？
生：这是因为有些孩子长大了，体重也增加了。
……
谈话：同学们在观察这两张统计表的时候，感觉到不太方便了吗？为了方便比较，你有什么好办法？（小组讨论）
如果学生说不出，师便直接说：在我们的生活中，往往要把一些内容填到一张表格里。你们现在能将这两张表合成一张表吗？
你是怎么填的呢？（把数据填在相对应的格里，横着看，竖着看）
3、认识复式统计表
我们把两组数据填在了一个统计表里，你能给这样的统计表起个名字吗？（复式统计表）板书
想：复式统计表是只能表示两组数据吗？
横着看，这些数据表示什么呢？你是怎么知道的？
竖着看，斜着看，这些数据都是表示什么呢？从哪能看出来。
分成3个小格的这个格，叫表头，它能告诉我们这个表所统计的是什么。所以看复式统计表要先看表头。
4、复式统计表和单式统计表的区别
复式统计表表示多组数据，单式统计表只表示一组数据。
5、根据所填数据回答问题。（独立填写在书上）
横向观察，竖向观察。
你还能发现什么呢？
综合看，我们二年级的体重和一年级比，有了什么变化呢？
同学们的体重明显增加了，说明同学们长大了。
三、尝试应用，解决问题
1、做一做
看复式统计表，你知道了什么？
我们来统计一下我们班的情况。刚才我们用的是画“正”字的方法。
师：老师有一个办法，每一种课外小组，我们选一个代表，分成四小组，喜欢哪个课外小组就站在他的后面。
师：先别急，老师有一个温馨提醒：请你安静、整齐、快速的站在他后面，要做到快静齐，好吗？
请根据我们统计出得数据填表，解决问题。
你还能提出什么问题，说一说。
四、尝试归纳，汇报收获
通过本课的学习，你学习到什么新知识？（复式统计表）
复式统计表有什么好处呢？（方便比较观察和分析数据）
怎样读懂复式统计表呢？（1、看表头2、看各部分表示的内容3、根据内容分析，计算，解决问题。）
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