The way to grow is to know how to shut up and work hard, to be low-key and humble, to learn to be strong, and to be the person you want to be in every cherished day.精品模板 助您成功！（页眉可删）
《奇妙的舌头》的教学教案
教学目标
1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。
2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字;能自由积累和运用新词。
3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。
教学重难点
1、识字写字
2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。
课前准备
课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。
教学过程
动物的舌头有什么作用 课前调动情绪：
马上开始上课了，小朋友们，准备好了吗?
齐喊口号：专心听讲 !积极发言! 认真思考!大声朗读!
一、激趣导入新课：
1、小朋友们，你知道人体有哪些器官?
2、你们喜欢猜谜语吗?
老师今天带来一条谜语，看看谁最聪明，能猜出来。
白石洞里架红桥， 一头不动一头摇。 (打一人体器官)谜底是什么呢?
(真聪明，我们把掌声送给这位最聪明的小朋友吧。)
3、你们的小舌头都有什么作用呢?
4、想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢?
那我们就一起走进第19课。【板书课题】第19课 奇妙的舌头
1、齐读课题 2、解释“奇妙”： 稀奇巧妙;美妙。3、质疑
二、初读课文，认读生字。
1、请小朋友们轻轻打开书翻到106页，自读课文。(课文中戴着红帽子的生字娃娃多读几遍。)看谁读得最准确、最认真，开始吧!
2、现在，老师把课文中戴红帽的生字娃娃请到了课堂上，看看谁能读好它们?
请小朋友们把书合上。老师考考你们!(出示字卡)
开火车读。要求：读字的拼音、结构、部首。
(读对了的小朋友就是我们的小老师，我们跟着他一起读;读错了，大家当她的小老师纠正他的错误，请他再读一遍。)
3、小朋友们读得真好!
那么，老师把生字娃娃的红帽子去掉，你还能认出来吗?
(听清楚，这次认读生字并口头组词)开火车读
4、有几组词语娃娃很顽皮，他们手牵手地跑到了我们的课堂上(出示小黑板：一组词语)
哪个勇敢的小朋友来大声叫出它们的名字?这么多勇敢的小朋友想读啊，那我们一起来读读吧。齐读2遍。
三、再读课文，理解感悟
细读课文，解决质疑
过渡：词语娃娃听到小朋友们这么热情地叫它们的名字，可开心了!它们让我问问你们：回到课文里你还能认识它们吗?
1、那就赶快把书打开翻到106页，再来读读课文吧。
可是，这一次读课文，老师有两个小小的心愿，想知道是什么吗?
第一个心愿是：我想知道这篇课文有几个自然段?请小朋友们一边读课文，一边用序号在书中标出课文的自然段。
第二个心愿是想看看谁读得最专心、最认真!能满足老师的心愿吗?
那就赶快行动吧!
2、谁来告诉大家：这篇课文有几个自然段?(3个)
四、细读课文，解决质疑
(一)学习第一自然段
1、谁能用优美的.语言读读课文的第一自然段。(指名读)她读得怎么样?
2、大家一起来读读吧!听听谁的声音美妙动听。
3、“无奇不有”是什么意思。(什么奇怪的事物都有。)
4、谁能用“无奇不有”造句。
海底世界～。大千世界～。天下事无奇不有!
(二)学习第二自然段
导入语：大千世界无奇不有，那么动物的舌头怎么样?请看课文的第二自然段。
1、第二自然段这么长!
请小朋友们先在书上标标第二自然段有几句话?
2、谁来说说第二自然段有几句话?(5句)
现在，老师想请5位勇敢的、声音洪亮的小朋友来分别读这五句话?(指名读)评议
3、还有谁想读?让我们一起读吧!让我们美妙的声音传遍整个校园，好不好?(猫的舌头…预备齐!)
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论