部编版(统编)小学语文五年级上册第五单元《习作例文:鲸》教学设计
鲸(习作例文)
【教学目标】
1.熟读例文,通过作者的描述,了解鲸的有关知识。
2.阅读例文,知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
3.分析例文,总结说明方法,学会运用多种说明方法描写事物。
【教学重点】通过分析习作例文,知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识。
【教学难点】通过分析习作例文,总结说明方法,学会运用多种说明方法描写事物。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件
【教学过程】
内  容
课件页码
一、创设情境,引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的鲸。
同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。(学生自由交流。)
2.教师提示:在美丽的蓝海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。这就是鲸。
3.导入课题:今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习你对鲸有了哪些更深入的了解。
二、初读课文,整体感知。
1.请同学们自由读课文。
(1)注意要读准字音,读懂字词,有读不通顺的地方多读几遍。
(2)标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
(3)自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报,师生评议。
第一自然段:写鲸非常大。
第二自然段:写鲸是哺乳动物,不是鱼。
第三自然段:写鲸的种类。
第四自然段:写鲸吃什么,怎样吃。
第五自然段:写鲸的呼吸。
第六自然段:写鲸的睡觉。
第七自然段:写鲸的繁殖。
三、读中感悟,体会写法。
(一)学习课文第一自然段。
1.自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。2.指名汇报,大家补充,读出体会。
3.教师小结,课件出示:
不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重,最小的也有两吨重。动物的舌头有什么作用我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
4.交流说明方法。
(1)不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较:用人们熟悉的动物大象与鲸作比较,说明鲸的大。)
(2)目前已知最大的鲸约有一百六十吨重,最小的也有两吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(列数字:“一百六十吨重”“两吨重”“约十七米长”,用词准确,具体写出了鲸的大。)
(3)我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(举例子:用具体事例来说明鲸的大。)
(4)我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(作比较:用鲸的舌头与肥猪作比较,用鲸与人作比较,让读者感受鲸的大。)
5.教师小结:作者在第一自然段中,通过作比较、列数字、举例子的说明方法,鲸的庞大就具体可感了。“列举数字说明”,准确地说明了鲸的体重、身长。“作比较说明”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比较,用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较,说明鲸形体之大。“举例子说明”,用“人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭”,“四个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得宽敞”的事例,更直观形象地说明鲸整个形体之大。
6.教师小结运用说明方法的好处:恰到好处地运用多种说明方法,就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征,给人留下深刻的印象。
7.指导朗读,读出鲸非常大的特点。
(二)学习课文第二自然段。
1.自由读第二自然段,说一说出鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一说你的进化过程。
2.小组派代表做汇报发言,教师小结:我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。
(三)学习课文第三自然段。
1.快速读第三自然段,说说你知道了什么?
2.指名汇报,你是从哪儿了解到的,把这些读给大家听一听。
3.了解说明方法。
(1)互相交流:这一段作者又运用什么说明方法来介绍鲸的?(分类别)
(2)教师补充:
①要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。
②分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
③运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明。
④这种说明方法的好处是条理清晰,层次清晰,一目了然。清晰地说明了说明对象的特点,使文章更具有说服力。
(四)学习课文第四到第七自然段。
1.鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读四至七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)
2.鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第四、五自然段用“~~”画出须鲸的生活习性;用“——”画出齿鲸的生活习性。
鲸的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光。
  鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。
3.鲸在睡觉时是什么样呢?自习第六自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。它们通常会一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。如果听到什么声响,它们立即四散游开。
4.轻声读一读第七自然段,说一说你还知道了什么?
鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七吨重,一天能长三十千克到五十千克,两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年
5.快速浏览课文第四到第七自然段,看作者在介绍鲸的生活习性时运用了哪些说明方法,在课文中进行圈画。
(1)举例子、列数字:
  有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一,围住一头三十多吨的长须鲸,几个小时就能把它吃光。
  长须鲸刚生下来就有六米多长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。
  (2)打比方:
  鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
四、课堂小结,总结写法。
1.通过学习,你了解了鲸的哪些知识?(鲸很大,鲸是哺乳动物,鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类,鲸主要吃虾和小鱼,鲸用肺呼吸,鲸每天要睡觉,鲸是胎生的。)
2.在这篇课文中作者用了哪些说明方法向我们来介绍鲸?(列数字、举例子、作比较、打比方、分类别。)
五、课堂练笔。
1.写一种自己喜欢的小动物。注意观察要细致,抓住特点写,交代明白它的生活习性。试着用上多种说明方法。
  2.学生动笔写,教师巡视,个别指导。
  3.集体评议。
(1)教师选择巡视中发现的典型习作,请习作的作者上台朗读。
(2)其他同学认真听读。
(3)师生评议,可以做补充发言,也可以提出修改意见。
  六、课后作业。
  1.到习作中写得好的地方与同学互相分享。
  2.根据评议修改自己的小练笔。
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人类水资源现状
    水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件,是人们生活不可替代的重要资源,是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素,具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能,是工农业生产重要资源。工业生产中,水具有冷却、加工、沸腾、蒸发、传送等一系列功能。农业用水占了全球使用量的73%,这里主要指灌溉用水。
    全球有水139万亿立方米,其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。只有很少的水可供人们使用,有直接经济效益。水的数量虽在一定时期内是保持平衡的,但在一定的时间、一定的空间范围内又是非常有限的。目前,世界上早已有出现了水危机的国家如埃塞俄比亚。联合国已发出警告:“水将成为一种严重的社会危机。”水资源已成了一个国家、一个地区持续发展的非常稀缺的资源。现在世界上约2/3的国家都不同程度地反映出水的危机。
    我国是一个水资源十分短缺的国家,人均水资源量仅占世界平均水平的1/4。尽管我国水资源总量为28000亿立方米左右,但地区分布十分不均,有八成分布在南方,而南方耕地只占全国耕地面积的1/3左右。水土资源不相匹配,生态环境相对脆弱。我国地域广阔,南北跨度极大,远距离调水的难度可想而知。因此,总的水资源可利用量并不很大。我国人均水资源占有量为2300立方米,到2030年人口高峰将达到16亿,人均水资源占有量为1700立方米,将接近或达到世界公认的用水警戒线。缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米,城市缺水60亿立方米。全国年排放废污水总量近600亿吨,其中80%未经处理直接排入水域。在全国调查评价的700多条重要河流中,有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。
    供需失衡的结果,一是国民经济用水挤占生态环境用水,二是城市与工业用水挤占农业用水。目前,北方水资源开发程度已超过50%,导致河道断流和湖泊萎缩;南方水网地区污水超标排放,造成水体污染;西北干旱区大量挤占生态用水,荒漠化趋势蔓延;西南山丘区坡陡田高水低,水资源开发利用工程艰巨。从全国看,水资源现状承载能力和生态环境容量已经明显不足。
思考:
1.这篇说明文的说明对象是_____________,说明顺序是_____________。
    2.这篇说明文采用的说明方法有_________________________________等。
请你认识大白鲨
    全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼,它己在我们这个星球上生存了3亿多年。在所有的鲨鱼中,大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力,没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。
    生物学家认为,大白鲨可以长到7.61米长,寿命达20年。刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米,出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长4.84米,体重达1360-2721千克。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。
    大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类,身体长到2.74—3.65米时,转而  捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕食时,大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子;然后悄然沉下海底,将身子隐蔽在礁石之间。觑准时机,猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部,刀锋似的利齿将猎物咬成几块,三口两口就把猎物吞进了肚里。
    大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片,每个鳞片犹如一粒细小的利牙,鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体,人的肌肤会被割划得皮开肉绽。
    大白鲨的体温比周围水温高6℃。据科学测算,肌肉温度每提高5℃,肌肉的收缩力便增加2倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。
    大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔,这些小孔能灵敏地探测到猎物发出的微弱电磁场,因此大白鲨能百发百中捕获猎物。通过鼻上小孔,大白鲨还能依据地球电磁场,在漆黑一片的海底游动时丝毫不差地把准方向。大白鲨游动时,将上下颚收缩在鼻子下边,使头部成流线型,以减少水的阻力。
    大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环,它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用,吃掉其中的老弱病残者,促进生存竞争。另外,大白鲨还吞食海洋中的动物尸体,清洁海洋。可惜的是,体态优美的大白鲨由于受到误解,被人类大量捕杀,数量急剧减少,现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。
思考:
1.本文运用了哪些说明方法来介绍大白鲨?
2.针对大白鲨被捕杀的现象,谈谈你的看法。

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