高职护理《医用化学》教学改革
高职护理《医用化学》教学改革探索
【摘 要】探索《医用化学》教学改革的方法，提高学习效果和教学质量。将先进的教学手段（多媒体展示护理工作与所学化学知识的联系）与传统教学手段（演示验证）相结合，将间接体验（看）和直接体验（做）相结合，来组织教学。将操作训练中的能力培养和素质培养与护理工作联系起来训练。学生明确专业对化学知识的要求，能激发和提高学生学习积极性、自觉性和学习效果，成绩优秀率达到87%。符合高职培养高技能人才的要求，有利于提高学生的综合素质，能够达到较好的教学效果和质量。
【关键词】高护；医用化学；教学改革；探索
高护专业生命的物质基础是化学物质，生命过程也是生物体内的化学过程。作为护士在配合医生对病人进行和护理的过程中，所用到的药物、医疗器械、消毒等都离不开化学知识，故《医用化学》是护理专业一门重要的公共基础课。该课程的定位是为护理专业后期的生理学、药理护理学等医学基础课程和内科护理学、外科护理学、妇产科护理学等专业课程所需要的化学知识打基础，同时为培养护士的规范操作能力和形成职业素质作好前期的基础训练工作，所以《医用化学》也是护理专业一门重要的必修课。为适应高职培养高技能人才的要求，教
学改革是关键举措之一，而化学教学改革的关键是要抓住应为专业知识对其需求、专业能力和职业素质培养而服务的宗旨进行。作为一名高职化学教师，积极参入教学改革，提高教学质量，是应尽的责任和义务，本人在化学教学中作了一点探索，供同行交流。
一、根据《医用化学》在护理专业中的定位、入校学生的实际知识水平、护理专业对化学知识所需求来处理现有的教材。原则为“实用”和“够用”，宗旨为后期课程的学习乃至今后的工作、知识的提升服务。
如：在有机化学部分，将有机物的结构式、有机化学方程式、反应条件、反应机理等要求逐步降低，而将有机物在护理专业中的具体应用和注意事项放在首要地位。例如：手术器械的湿法消毒，要用到有机物新洁而灭。今后在临床中承担这项工作时，要知道消毒剂的配制方法和注意事项。因有机物的沸点低易挥发，所以，第一，选择消毒器皿要有盖。第二，即使有盖也有挥发，消毒液的浓度也会下降，而达不到消毒的目的，会影响消毒效果，要常检查消毒液使用的时间。将这些内容补充到教材中去，一是将化学教学与护理工作实际联系起来教学，教学效果更好。二是容易提高学生的学习兴趣。

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