多媒体教学中监狱题材影视作品的应用
多媒体教学中监狱题材影视作品的应用
【摘要】监狱学课程的教学特点决定了其运用多媒体视频作为教辅手段的必要性。如何以情景化、可视化的形式增强视听效果，是监狱学教学改革值得探究的问题。在各类专业性的教学素材中，监狱题材影视作品的重要价值尚未得到足够重视。一些影视作品中所蕴含的监狱行刑理念，以及所映射的真实狱政状况，往往足以引发行刑学领域的深刻思考。然而，多媒体视频在监狱学课程教学中的应用需准确把握其价值定位：它只是一种教学手段，而绝不是一种教学时尚。
【关键词】多媒体；监狱；影视；教学
现代信息技术的发展为多媒体教学应用提供了有力支撑。“多媒体网络教学利用多媒体对信息载体处理的多样性，对信息媒体操作的交互性及对多种信息媒体处理的集成性的特点，能影响和改变传统教学的单一线性模式，从而提高了教学的直观性和趣味性，使寓教于乐成为现实。”[1]若在监狱学课程教学中适当地运用多媒体视频技术，则专业教学同样富有成效。一、多媒体视频与课程教学
多媒体视频课件是一种较为理想的教学载体。多媒体技术应用极大丰富了教学内容与教学形式，具有较强的即时性和示范性，可适应不同层次的学习者。可以说，“以电子计算机为核心的多媒体技术，以图文并茂、生动形象、丰富多彩的表现形式，进入课堂，其强大的信息处理能力和表现能力，增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，提高了教学效率，将课堂教学引入全新的境界。”[2]
“多媒体技术能够把文本、图形、图片、图像、影像等多种信息通过计算机的处理和控制，根据使用者的需要融合、贯通并生动地加以再现，可以化静为动，化抽象为直观，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。”[3]也即，多媒体视频教学可使授课更加直观、具体，达到一些传统教学无法实现的教学效果，更容易启发学生的主动思维。
心理学研究表明，人类的各种感官思维都具有吸收知识的功能，其中视听并用的学习效率最高。那么，运用视频剪辑、图像、动态演示等手段辅助教学，能增加教学的可视性与感观性。这对激发学生学习兴趣、提高认知内驱力具有重要作用。据有关统计，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆关于监狱的电影25%，而同时使用两种途径则可接
受知识的65%。尽管多媒体教学需要充分准备，收集与筛选各类素材，但如运用得当，确能在很大程度上提高教学效率。二、监狱学课程中的多媒体应用

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