《9 自然之道》基于标准的教学设计
教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版
内容来源：小学四年级语文（下册）第三组
单元主题：大自然的启示
课 时：2课时，第1课时
授课对象：郑州市惠济区实验小学四年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）基于写作
对学生来说，写作文是难点，苦于没有素材，苦于表达的单调和枯燥。在平时引导学生做生活中的有心人，善于捕捉生活的素材，可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，用笔写下来。
2.教材分析
《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
3.学情分析
四年级的孩子已经初步具备了阅读科普文章的能力，学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。要引导学生对话文本，在读中感悟，感受文本的语言美。这篇课文写的是学生平时都十分喜欢的小动物——小幼龟，当幼龟遇到危险时，班中的学生也会跟着很紧张，当幼龟成为食肉鸟的口中之食时，孩子们肯定会心痛。所以在这个点上安排让学生走入幼龟，想象写一段话。并从中感受到自然之道。
教学目标
1、通过自由练读，会认认识7个生字，会写14个生字。能正确读写“旅游、侦查、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、通过教师范读、学生个别读，会正确流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。
评价任务
任务一：会认识7个生字，会写14个生字。能正确读写“旅游、侦查、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
任务二：会正确流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。
教学活动过程
环节 | 学习过程 | 评价要点 |
环节一 导入新课 猜测“自然之道”（3分钟） | 活动1 今天我们来学习一篇课文，齐读课题！这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！ （完成目标一） | 整体感知，初步了解课题。（评价目标一） |
环节二 初读课文 感知文本内容 （5分钟） | 活动2 自由读文，要求：读准字音，读通句子。思考：故事的主人公都有谁？ 活动3 指名读文，说一说哪些字需要大家重点识记，并带领大家一起认读。 （完成目标一） | 读准字音、读通句子 （评价目标一） |
环节三 理清文章脉络 （4分钟） | 活动4黄河是怎样变化的 说一说他们之间发生了什么事？ （完成目标一） | （评价目标一） |
活动5 现在就请大家自由读课文，边读边想，故事的起因、经过和结果各是怎样的。（完成目标二） | 小组合作学习，派代表发言。 （评价目标二） | |
环节四 理解第二自然段 | 活动六 第二自然段属于故事情节的内容吗？那写的是什么呢？ 我们一起读一遍。（学生读课文，交流文章内容。）在这里写这一段有没有用？ 在讲故事中加入适当的补充说明，能让读者看得更明白。我们在写作文的时候恰当的使用这种方法，可以增加文章的完整性和趣味性。 （完成目标三） | 多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 学生质疑问难。体会文章表达的思想感情。 （评价目标三） |
附：板书设计（第一课时）
9、自然之道
生物学向导
我们
绿龟
嘲鸫和海鸥
《9自然之道》基于标准的教学设计
教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版
内容来源：小学四年级语文（下册）第三组
教学主题：大自然的启示
课 时：2课时，第2课时
授课对象：郑州市惠济区实验小学四年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）基于写作
对学生来说，写作文是难点，苦于没有素材，苦于表达的单调和枯燥。在平时引导学生做生活中的有心人，善于捕捉生活的素材，可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，用笔写下来。
2.教材分析
《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
3.学情分析
四年级的孩子已经初步具备了阅读科普文章的能力，学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大
自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。要引导学生对话文本，在读中感悟，感受文本的语言美。这篇课文写的是学生平时都十分喜欢的小动物——小幼龟，当幼龟遇到危险时，班中的学生也会跟着很紧张，当幼龟成为食肉鸟的口中之食时，孩子们肯定会心痛。所以在这个点上安排让学生走入幼龟，想象写一段话。并从中感受到自然之道。
教学目标
（1）通过浏览课文，会说出小海龟是怎样离巢进入大海的。
（2）通过品读课文，能说出课文主要内容，探析向导的行为。
（3）通过理解文章内容，会说出文章表达的思想感情、做事要遵循自然规律的道理。
评价任务
任务一：会说出小海龟是怎样离巢进入大海的。
任务二：能说出课文主要内容，探析向导的行为。
任务三：会说出文章表达的思想感情、做事要遵循自然规律的道理。
教学活动过程
环节 | 学习过程 | 评价要点 |
环节一 温习 知“道” | 1、出示课文生字新词，巩固生字新词识记情况。 2、复习课文主要内容。我们看到一只幼龟被嘲鸫咬啄时，要向导把幼龟抱向大海。成的幼龟( )从巢中( )，我们明白自己干了一件（ ）的蠢事。结果让食肉鸟( ) ,真令人（ ）。 （完成目标二） | 指名读，派代表发言。 （评价目标二） |
环节二 精读 悟“道”（8分钟） | 课文共写了几次救小海龟？ 写第一次救小海龟是哪些自然段？（3、4） 写第二次救小海龟是哪些自然段？（5至8） （一）学习课文第三、四自然段，体会我们的焦急；向导的冷淡。（第一次救小海龟）1、出示小海龟图，问：如果你是小海龟，你会对向导说些什么话？ 2、假若是你救了这只小海龟，你现在心情怎么样？ Δ体会“极不情愿”体会用词的准确性。 出示思考题：向导为什么这样说呢？ 学生思考后指名回答。（因为他是个生物学家，这样的情况见得多了，弱肉强食，他明白这是自然之道。） Δ在我们不停地呼喊之中，向导是怎么做的？ （二）学习5至8自然段，体会我们从震惊到懊悔；向导的悲叹。（第二次救小海龟） （三）总结 （完成目标二） | 小组合作学习，指名说。 （评价目标二） |
环节三 学习收获（15分钟） | 1、学了这篇课文，你有哪些收获？ 大自然有自己的规律，我们要按大自然的规律办事。如果不按照大自然的规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。 2、互相评价。 反思一下这篇课文的学习过程，你认为本组谁最有进步？表现在哪些方面？（可以评价自己） （完成目标三） | 全班交流，指名说。 （评价目标三） |
环节四 作业设计（7分钟） | 1、走近大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为？ 2、阅读青少年知识普及读物《大自然的启示》 3、试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展？请试着写一写。 （完成目标二） | 小组合作学习，指名说。 （评价目标二） |
附：板书设计（第二课时）
9、自然之道
按自然规律办事
《10 黄河是怎样变化的》基于标准的教学设计
教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2014年版
内容来源：小学四年级语文（下册）第三组
教学主题：大自然的启示
课 时：1课时，第1课时
授课对象：郑州市惠济区实验小学四年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）基于写作
对学生来说，写作文是难点，苦于没有素材，苦于表达的单调和枯燥。在平时引导学生做生活中的有心人，善于捕捉生活的素材，可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，用笔写下来。
2.教材分析
《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第九册的一篇选读课文，课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。以此告诉人们要保护生态环境。
3.学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生。学生对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。并且学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。
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