课题 | 保卫黄河 | 内容 | 学唱歌曲 | 课型 | 唱歌 | |||||||
教学 目标 | 1．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。 2．通过学唱歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 3．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确得演唱二部轮唱 | |||||||||||
重点 | 富有表情、激昂地演唱歌曲 | 难点 | 学习轮唱的演唱形式 | 关键 | 爱国情感感悟 | |||||||
教学 准备 | 教师 | 钢琴 课件 | ||||||||||
学生 | ppt | |||||||||||
环节 时间 | 教学内容 | 师生活动 | 复案 | |||||||||
一、 创设情境 激趣导入 5 二、 自主探索 合作研讨 三、 展示提升 点播归纳 四、 黄河是怎样变化的练习巩固 总结反馈 | 1、介绍黄河、抗日战争背景 1、完整聆听《保卫黄河》 2、、介绍冼星海 3、用“bang”音演唱曲谱，总结力度变化 4、观察曲谱，出重要的节奏型 5、朗读歌词，体会爱过情感 6、完整演唱歌曲 1、加入轮唱 2、加入衬词 3、加入朗诵 1、完整展示歌曲 2、思想教育 | 师：同学们， 这是我国的哪一条河呀？ 生：黄河 师：那你能用词语来形容一下你所看到的黄河吗？ 生：气势磅礴，壮丽威严，奔腾向前 师：非常好，（此处图片展示）千折百弯的黄河，像一条巨龙一样蜿蜒曲伸，在河的两岸，有水草丰美的天然牧场，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为-----母亲河。 师：1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵华战争，在硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀，与敌人展开顽强的斗争。而年轻的作曲家，则用自己手中的笔，创作了一首与黄河形象相结合的抗日爱国歌曲，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。今天，我们就来一起来学唱《保卫黄河》，一起欣赏由中央合唱团为我们的带来的《保卫黄河》大合唱，想一想这首歌曲的速度是怎样的？力度变化是怎样的？演唱形式是什么？情绪是怎样的？ 生：速度：较快 力度：有强有弱。 情绪：慷慨激昂，震撼人心 师：同学们说的真棒，有没有同学知道，这首歌曲是由我国哪一位音乐家创作的呢？ 生：冼星海。 师：同学们的知识储备量真丰富，刚才我们所听到的歌曲，就是由冼星海所创作的《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》，下用，我们就用bang音来演唱旋律，右手握拳，跟随老师一起感受，歌曲的力度是如何变化的？ 生：跟随老师。（老师总结力度变化）F---P---F---P < 师：力度强表现人们如何战斗？力度弱是表现人们如何战斗的？ 生：力度强（奋力厮杀），力度弱(紧张的地道战) 师：跟随伴奏，用Bang音再来感受一遍，注意表现力度的变化 师：除了力度上的变化，歌曲给人一种跌宕起伏的效果，请同学们看曲谱，一，歌曲中哪一种节奏型出现的次数最多? 生：附点节奏最多，（还有切分节奏） 师：一起来演唱一下万山丛中这一句。 师：如果不用附点节奏，老师来演唱一下，对比一下，哪一个更能表现人民保卫国家的坚定信念和急切心情。 生：有附点节奏的好。 师：一起唱一下 师：同学们唱的真棒，正是因为运用到了附点音符节奏的创作手法，才使得《保卫黄河》整首歌曲充满激情，成为了我们伟大中华民族的千古绝唱，熟悉了旋律过后，我们再来看这首歌曲的歌词，光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。是如何淋漓尽致的描绘出抗日战争的激烈画面的，请同学们有感情得朗读歌词。。 生：（激情澎湃，抑扬顿挫） 师：同学们读的真棒，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章我们加上歌词完整的演唱一遍歌曲。 生：（完整演唱） 师：把演唱中，出现的问题进行纠正 可能出现的问题：（河东河北高粱熟了）这个地方一音多字，在演唱的时候要注意吐字清晰，发音准确，不要含糊不清。 师：同学们唱的真好，今天，我们要用一种全新的演唱方式来呈现这首歌曲，大家想不想一起试一试？ 生：想 师：这种演唱形式就是---轮唱 轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。 今天，我们就尝试在《保卫黄河》中加入轮唱。（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。） 左手边的为第一声部 右手边的为第二声部 注意看老师的指挥手势 师：同学们唱的真棒，现在有一支小小的骑兵连也要加入到我们的歌唱中来了，听，他们的口令是： 第一口令 第二口令 第三口令 请看，老师在歌曲的什么地方加入了骑兵连的口令？ 请第二组的同学模仿骑兵连的口令，并在歌曲当中加入口令 师：你们的歌声真有力量，老师想请一位朗诵比较好的同学，为我们的整首歌曲，在前奏部分加入一段朗诵，烘托气氛，哪一位同学来试一下？ 生：但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般 任人宰割? 我们抱定必死的决心, 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国! 师：朗诵+合唱，我们完整的展示一遍歌曲 师：《保卫黄河》这首歌曲，它深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者。希望孩子们忆苦思甜，不忘历史，奋发图强，为国争光。 | 多媒体的使用 介绍保卫黄河这首歌曲诞生于抗日战争年代，给抗战的中国人民带来巨大的精神力量。 思想教育： 丰富学生对母亲河的认识，培养和激发学生对祖国和家乡的热爱之情。 | |||||||||
板书 设计 | 保卫黄河 课件 | |||||||||||
课后 反思 | 黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国13亿人民，。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙！ | |||||||||||
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