人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及_百...
人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及
    索溪谷的“野”
    走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
    山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
    水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着*，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路
便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳。平生没走过这么“野”的路!
    山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。
    在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、*，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去。满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。
    知识点
    1词语
    (1)拔地而起 望而生畏 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒
    随心所欲 不拘一格 直插云天 横拦绿水 旁逸斜出
    窈窕淑女 婷婷玉立 返璞归真
    (2)蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
    随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。
    不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。
    婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
    年过花甲：年龄已超过了六十岁。
    望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。
    难以言状：很难用语言来描述。状：形状，样子。
    返璞归真：去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。
    2句子
    (1)走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。
    理解：我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用，又统领全文。
    (2)人们，在这山水中返璞归真了。
    理解：呈现出一幅人景合一的美丽的画面，起到点明中心的作用。
    3课文
    标签：六年级教案
    作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野、水野、动物野、游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
    教案
    教学要求：
    1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
    3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
    教学准备：
    《索溪峪的“野”》课件。
    教学时间：
    一课时
    教学过程：
    一、揭题导入。
    1、同学们，今天这堂课我们一起来学习一篇新课文，题目是《索溪峪的“野”》。
    齐读课题。
    2、读了课文题目，凭着你的经验，你觉得这个“野”是什么意思？
    学生自由交流。
    3、“野”是不是真如刚才那位同学所说的意思，而课文又是从哪几个方面写索溪峪的野的呢？
    二、初读感知。
    1、请同学们打开课本，自由朗读这篇文章，要求：读正确、读流利并思考刚才所提出的问题。
    2、交流反馈：课文是从哪几个方面来描写索溪峪的野的？
    山野、水野、动物野、游人变野这四个方面来写的。
    （。课件图片出示）
    三、学习“山野”部分。
    1、说起索溪峪的山野，老师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗？
    （投影出示）“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”、“不拘一格”
    学生反馈。
    2、请同学们自由朗读出示给大家的第二小节部分内容，感受作者是怎样来描写索溪峪山的惊险，山的磅礴，山的随心所欲、不拘一格的？到了，读给小组同学听。读得好，
    呆会儿读给全班同学听。
    3、反馈：
东岳泰山在哪    A、惊险：
    （1）学生反馈。
    （2）指导朗读。
    拔地而起
    悬空
    摇摇晃晃（为什么仰头掉帽，望石惊心？因为巨石半边悬空，在山风中摇摇晃晃。按照你读的“摇摇晃晃”，巨石不早就掉下来了？该怎样读？）
    一线天（那可是一条细小的夹缝哟！）
    百丈峡（出示图片，约几百米深的山谷，一眼看不见底呀！）
    （3）看，那悬在半空的巨石，深不可测的山谷，怎能不使人胆颤心惊？（图片出示）
    （3）这种美，真是一种惊险的美！（集体朗读）
    B、磅礴：
    （1）学生朗读。
    （2）老师指导。
    ①同学们，大家看这幅图，你能用一个词语来形容它吗？（投影图片）
    ②“拔地而起”“一柱独峙”（你能想到这个词语可不简单。）你不觉得它太孤独了吗？
    标签：六年级教案
    ③“一峰独秀”，说的可真好！一起来读。
    ④索溪峪的山可不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞、绵亘蜿蜒，你读出磅礴的气势了吗？再来一遍。

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