《教育科学研究方法》课程考试试卷
《教育科学研究方法》课程考试试卷（
1） （注：个人答题，答案不太确定也不完善，但已是尽力而为，如有异议请立刻指正！！！！）
一、简答题一、简答题
1 教育科学研究发展呈现的四种水平教育科学研究发展呈现的四种水平
○1直觉观察水平直觉观察水平
○2探索原因水平探索原因水平
○3迁移推广水平迁移推广水平
○4理论研究水平理论研究水平
2 好的理论假设的标准好的理论假设的标准  答：1.科学性科学性
2.推测性推测性
3.表述的明确性表述的明确性
4.可检验性可检验性
3 查阅文献的基本要求查阅文献的基本要求
答：1.检阅要全面，即全面性检阅要全面，即全面性
2.检阅要认真细致，即准确性检阅要认真细致，即准确性
3.勤于积累勤于积累
4.善于思索善于思索  4 区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点
答：答：
5 判断教育研究成果质量高低的主要标准判断教育研究成果质量高低的主要标准
答：1.理论构建的完备；理论构建的完备；
2.对事件的指导作用对事件的指导作用
3.鲜明的创新性鲜明的创新性
4.切合实际，针对性强；切合实际，针对性强；
5.研究方法科学规范研究方法科学规范
6.对研究结果的解释合理对研究结果的解释合理
7.结构严谨、完整，论证深刻有力结构严谨、完整，论证深刻有力
8.文字精练，简洁流畅，具有可读性。文字精练，简洁流畅，具有可读性。
二、案例分析题二、案例分析题
1 在某小学二年级已有的五个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用相同的教材，实验班，另一个班为对比班，在两个班使用相同的教材，以同样的进度进行数学教学，以同样的进度进行数学教学，以同样的进度进行数学教学，对实对实验班每节课进行5分钟的口算练习，持续两个月后，用统一测试的方法检测出试验班学生思维的敏捷性水平明显优于对比班。维的敏捷性水平明显优于对比班。
请根据以上案例，回答以下问题：请根据以上案例，回答以下问题：
○1这项实验的自变量和因变量分别是什么？这项实验的自变量和因变量分别是什么？
○2这项试验的控制变量是什么？这项试验的控制变量是什么？
○3这项试验的内外效度如何？这项试验的内外效度如何？
2 （略）（略）
三、研究设计题三、研究设计题
你对学生进行一项关于学生学习方式的问卷调查，请你为这项调查设计研究的问题、取样的方案和研究工具编制的思路。样的方案和研究工具编制的思路。
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2） 一、 判断正误，并说明理由
1 教育科学研究过程就是写文章、发表文章的过程。教育科学研究过程就是写文章、发表文章的过程。
2 教育实验研究就是经验尝试教育实验研究就是经验尝试
二、 根据好的选题的标准，出下列选题中存在的问题根据好的选题的标准，出下列选题中存在的
问题
三、 案例分析题（略）案例分析题（略）
四、 研究设计题研究设计题
请围绕“初中数学学习困难研究”的选题，设计调查、实验研究的问题与研究方法，并比较两种研究方法的优劣。并比较两种研究方法的优劣。
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3） 一、简答题一、简答题
1. 简述教育科学研究的一般程序简述教育科学研究的一般程序
答：答：
2. 简述好的选题的标准简述好的选题的标准
3. 简述查阅文献的意义简述查阅文献的意义
4. 简述研究计划的基本要素简述研究计划的基本要素
5. 简述具有观察法的特点和功能简述具有观察法的特点和功能
二、案例分析题二、案例分析题
三、研究设计题三、研究设计题
某市欲开展一项题为“学生自我效能与学习成绩”的调查研究。请你：（1）就此研究课题写出三段理论假设；（2）写出“学习成绩”的操作性定义；（3）谈谈当前选此研究问题的现实意义。问题的现实意义。
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4） 一、简答题一、简答题
1. 简述教育科学研究的一般过程简述教育科学研究的一般过程
2. 简述教育科研选题的来源简述教育科研选题的来源
3. 简述随机取样法简述随机取样法
4. 简答问卷编制的主要步骤简答问卷编制的主要步骤
5. 简述文献综述报告的基本格式简述文献综述报告的基本格式
二、案例分析题二、案例分析题
1. 某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本。首先对这两个班学
生进行体质、体能测查，并对测查数据进行常模参照分析。由师任教，对比班，按常规体育课进行教学。按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，实验班学生按测查结构，实验班学生按测查结构，分为耐力、分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。对学生体质、体能是否有影响。
请根据以上实验案例回答问题：请根据以上实验案例回答问题：
（1） 这个实验的自变量、因变量是什么呢？这个实验的自变量、因变量是什么呢？
（2） 这个实验的控制变量是什么？是如何控制的？这个实验的控制变量是什么？是如何控制的？
（3） 这个实验属于哪类实验设计？其优缺点是什么？这个实验属于哪类实验设计？其优缺点是什么？
（4） 这项实验的效果如何说明？这项实验的效果如何说明？
2. （略）（略）
三、研究设计题三、研究设计题
请围绕“后进生”这一主题，涉及定量与质性研究的问题与方法，并就两种研究思路做出比较。路做出比较。
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5） 一、一、  名词解释词解释
1、 总体和样本总体和样本
2、 前测和后测前测和后测
3、 教育研究的三个基本要素教育研究的三个基本要素
4、 文献法文献法
5、 行动研究行动研究
6、 叙事研究叙事研究
二、二、  简答题答题
1、 教育研究有两种基本的研究范式：教育研究有两种基本的研究范式：实证主义范式和人文主义范式。请谈谈这两种实证主义范式和人文主义范式。请谈谈这两种
范式的基本特征。范式的基本特征。
2、 教育研究的四种水平是什么？谈谈你对这四种研究水平的理解。教育研究的四种水平是什么？谈谈你对这四种研究水平的理解。
3、 什么是观察法？其基本特征是什么？什么是观察法？其基本特征是什么？
4、 什么是准实验研究？你是如何理解的？什么是准实验研究？你是如何理解的？
三、三、  案例分析题例分析题
1、（略）（略）
2、案例二、案例二  家校互动调查问卷（略家校互动调查问卷（略  ） 问题：1、这是一份结构性（或
封闭性）问卷还是非结构性（或开放性）问卷？为什么？么？
2、问卷的基本结构包括哪些部分？、问卷的基本结构包括哪些部分？
3、良好的问卷设计应该有那些基本的标准？、良好的问卷设计应该有那些基本的标准？
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6） 一、 选择题
1、时间序列设计是属于哪一类设计？（、时间序列设计是属于哪一类设计？（
C  ） A.前实验设计前实验设计  B. 真实实验设计C.等族实验设计D.准实验设计准实验设计
2、教育研究中假设的作用在于（、教育研究中假设的作用在于（  B ） A.明确研究的范围Ｂ.使问题更具体、方向更明确使问题更具体、方向更明确
C.确定自变量的操作定义
D.清除被试的特征清除被试的特征
3、问卷调查的特点是（、问卷调查的特点是（
D ） A. 深入、具体深入、具体  B.能证明因果关系能证明因果关系
教育观察法的基本步骤C. 能验证事先提出的假设能验证事先提出的假设
D.能收集较大样本的信息能收集较大样本的信息
4、在自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（B  ）
A. 描述研究
B.质的研究质的研究
C. 理论研究
D. 预测研究预测研究
5、假如要了解家长对孩子上实验班的太度，最佳的研究方法是（、假如要了解家长对孩子上实验班的太度，最佳的研究方法是（
B  ） A.观察法观察法  B.调查法调查法  C. 实验法D. 文献法文献法
二、二、
简答题 1、 运用比较研究法的基本要求运用比较研究法的基本要求
2、 教育科学研究的发展呈现的四个水平教育科学研究的发展呈现的四个水平
三、三、  论述题述题
试述比较观察法与实验法的根本不同。试述比较观察法与实验法的根本不同。
四、四、  案例分析题（略）例分析题（略）
《教育科学研究方法》课程考试试卷（
7） 一、 选择题
1、对教育现象进行完整科学的描述的研究是（、对教育现象进行完整科学的描述的研究是（
D  ） A.教育实验研究B. 教育人种学研究教育人种学研究
C. 教育调查研究
D.教育理论研究教育理论研究
2、标准分的分布形态特征是（、标准分的分布形态特征是（
D ） A.不同于原始分数的分布不同于原始分数的分布  B. 与原始分数分布基本一致与原始分数分布基本一致
C. 与原始分数分布无关与原始分数分布无关
D. 与原始分数得分不完全一致与原始分数得分不完全一致
3、通过对一些个别经验事实材料的观察，得到启示，进而概括、推论出的经验定律，这种
假设是（假设是（
D ） A.演绎假设演绎假设  B. 研究假设C. 描述性假设D.归纳假设归纳假设
4、基础研究的主要目的在于（、基础研究的主要目的在于（
B  ） A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C.运用理论运用理论  D.推广理论推广理论  5、有一项教学实验，研究者为了使实验研究结果达到理想的要求，经精心挑选，了一批优等生组成实验班。这种做
法，其结果会影响该实验的（
C  ）
A.生态效度生态效度
B. 结构效度
C. 内在效度
D.外在效度外在效度
二、名词解释题二、名词解释题
1、历史研究法、历史研究法
2、实验的自变量和因变量、实验的自变量和因变量
三、简答题三、简答题
1、准实验设计的特点和类型、准实验设计的特点和类型
2、查阅文献的基本要求、查阅文献的基本要求
四、论述题四、论述题
1、结合实例论述访谈的艺术和技巧、结合实例论述访谈的艺术和技巧
2、教育科学研究选题的过程与方法、教育科学研究选题的过程与方法
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8） 一、选择题一、选择题
1、教育科学研究的效度指（、教育科学研究的效度指（
B ）
A.研究方法、条件和结果有前后一贯性研究方法、条件和结果有前后一贯性
B. 进行的研究是基于事实或证据的，能被证明的进行的研究是基于事实或证据的，能被证明的
C. 能在相同或相似的背景下重复研究，并得到相同或相近的结论能在相同或相似的背景下重复研究，并得到相同或相近的结论
D. 研究过程和条件的充分界定研究过程和条件的充分界定
2、16世纪以前，教育研究方法发展的特点是（世纪以前，教育研究方法发展的特点是（
B  ） A. 研究方法从哲学中分化出来形成独立学科研究方法从哲学中分化出来形成独立学科
B. 采用观察以及归纳、演绎与类比的思维方式采用观察以及归纳、演绎与类比的思维方式
C. 心理学思想开始成为理论基础
D.试验研究方法的引入试验研究方法的引入
3、教育研究的结果能被有把握的准确的解释的程度是（B  ）
A. 外在效度
B. 内在效度
C.可靠程度可靠程度
D. 可推广的程度可推广的程度
4、测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的（、测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的（
D ） A. 平均水平B.离散程度离散程度  C. 一致程度D. 可靠程度可靠程度  5、下列中哪一个不是选题的可行性条件（C  ）
A.必要的资料、设备、经费、技术、人力的准备必要的资料、设备、经费、技术、人力的准备
B. 有关理论、研究工具等发展成熟程度
C. 应是立项的项目应是立项的项目
D.研究者本人的知识、能力、经验研究者本人的知识、能力、经验
二、名词解释题二、名词解释题
1、 课题论证课题论证
2、 行动研究行动研究
三、简答题三、简答题
1、 一个好的研究问题应具有的基本特点一个好的研究问题应具有的基本特点
2、 区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点
四、论述题四、论述题
1、 为了培养学生生活自理能力，为了培养学生生活自理能力，养成良好的家庭伦理道德，某小学进行了开设养成良好的家庭伦理道德，某小学进行了开设
家政课程的教学试验。在该校三年级的四个班，每周一节课，拱16节。教师按照以下5个单元的内容进行讲解：生活自理能力和自我服务，家务劳动，公益劳动，卫生安全，家庭伦理与人际关系。教学方法为案例分析、讲故事及实际操作。学期结束时，进行学习考核。及实际操作。学期结束时，进行学习考核。
请依据以上教育实验研究案例，回答问题：请依据以上教育实验研究案例，回答问题：
○1这个实验的自变量这个实验的自变量
○2这个实验的因变量这个实验的因变量
○3这个实验设计属于哪类实验设计这个实验设计属于哪类实验设计
2、 在教育科学研究中，最基本的逻辑思维方法是什么？在教育科学研究中，最基本的逻辑思维方法是什么？
答：1.分析与综合的辩证统一分析与综合的辩证统一
分析，是将事物的整体分解为部分和要素，分别抽取其个别属性加以考察，从而把握事物的内部结构，确定事物不同特征的思维方法。分析的目的是得出抽象规定。综合，是将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互联系中把握事物的本质和整体特征的思维方法。综合是一个从理性的抽象上升到理性的具体过程，目的是取同舍异概括为一般。抽象上升到理性的具体过程，目的是取同舍异概括为一般。
在理论研究中，作为科学抽象方法的分析与综合，既是加工和整理资料与事实，探索新现象的基本方法，也是形成和发展科学理论体系的基本方法。借助这一方法，能揭示事物的本质和内在联系，获得关于事物多样性统一的具体知识。知识。

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