学前教育诊断与咨询题库
学前教育诊断与咨询题库(总5页)

《学前教育诊断与咨询》
一.填空 (共10题，每题2分，共20分)
1、在幼儿游戏的观察研究中，有两种基本的观察方法：一般观察法和        。       
2、孟母三迁、墨子“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其也变”，荀子“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”都是形象的说明        对人的影响。 
3、幼儿园班级人数规定：小班25人、中班30人、大班      人、混合班30人。     
4、            指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
5、教研组织主要涉及人力资源的        问题，是所有的教研活动展开的最根本基础。
6、                是指幼儿教师身份相适应的儿童观、教育观和教师观。       
7、学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级机构及人员的设置和配备；                ；次级机构稳的职责。
8、      是幼儿重要的活动形式，也是一种幼儿最为自由、自主的活动形式。
9、学前教育诊断具有以下特征：        、求因性、客观性、个别性。
10、幼儿园为教师创设的信息环境可以包括                和文化信息环境两个主要方面。
11、学前教育评价往往是较全面的、一般性的教育测量与评估，重点在于对            。
12、教育咨询的原则包括：综合原则、灵活原则、            、尊重原则。 
13、课程的表现形式：课程计划、课程标准、          。     
14、            指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
15、一般观察法在实践中具体行程了三种一般的方法，即追踪法、定点法、            。
16、学前课程平衡首先是目标的平衡，但目标的平衡能否真正导致学前课程的平衡，要看学前课程            是否平衡。       
17、学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级机构及人员的设置和配备；次级机构的权限；            。
18、学前教育机构的心理环境是指影响生活于其中的个体的一切人际关系和            。 
19、学前教育诊断具有以下特征：教育性、        、客观性、个别性。
20、学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达方式：它包括学前课程的              、目标、内容及其组织，基本的活动形式和程序，评价的突进和方法等方面的内容。
21、学前教育评价往往是较全面的、一般性的教育测量与评估，重点在于对            。
22、教育咨询的原则包括：综合原则、灵活原则、保密原则、            。 
23、课程的表现形式：课程计划、            、教科书 。     
24、就我国当前学前课程的实际来看，学前课程内容总体上说不宜于过于确定，应具有一定的            。
25、            在实践中具体行程了三种一般的方法，即追踪法、定点法、扫描法。
26、学前课程平衡首先是目标的平衡，但目标的平衡能否真正导致学前课程的平衡，要看学前课程            是否平衡。       
27、            是指学前课程实施过程中需要采用的方法、内容及形式的有机组合，是学前课程实施的技术性要素。
28、            是学前课程系统中的一个重要因素，也是学前课程从文本转为实践的关键环节。
29、学前教育诊断具有以下特征：教育性、求因性、客观性、          。
30、学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达方式：它包括学前课程的基本理念、        、内容及其组织，基本的活动形式和程序，评价的突进和方法等方面的内容。
31、      _  是学前课程平衡的关键因素。
32、在家园合作上            应该处于主导地位 
33、幼儿园班级人数规定：小班        人、中班30人、大班35人、混合班30人。     
34、            是幼儿园教研的中坚力量。
35、教研组织主要涉及人力资源的        问题，是所有的教研活动展开的最根本基础。
36、一般          岁的幼儿是依靠感知和动作的协调活动来认识事物和解决问题的，游戏的形式是以最初级的练习性游戏为主；
37、游戏环境的合理性表现在游戏环境是  __    、互动的、参与的、符合幼儿年龄特征的。
38、    教育观察法的基本步骤___  是幼儿重要的活动形式，也是一种幼儿最为自由、自主的活动形式。
39、          是学校为了实现教育目标而选择教育内容的总和。
40、幼儿园为教师创设的信息环境可以包括业务信息环境和      __  环境两个主要方面。
41、学前教育诊断的原则：        原则；科学有序原则；耐心谨慎原则。
42、荀子“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”都是形象的说明      对人的影响。 
43、幼儿园班级人数规定混合班      人。     
44、学前教育教学研究的实质总体上都属于          研究。
45、学前教育行政体制的诊断与咨询应从以下几个方面加以考虑:          、各级行政部门的权限。
46、学前教育机构信息环境开发常见问题的解决策略：          、培养信息鉴别能力和多渠道收集各种教育信息。
47、学前教育诊断的主要功能：收集来访者的基础资料、确定咨询对象、明确问题出现的背景和条件和          。
48、在幼儿游戏的观察研究中，有两种基本的观察方法：一般观察法和          。
49、            是幼儿园教研的中坚力量。 
50、幼儿园开展教研活动，最终目的还是要提高教师的科研和          水平。
二.名词解释 (共5题，每题3分，共15分)
1．学前课程实施的策略
2．幼儿园教师的专业化发展
3．评估终止
4．游戏环境：
5．学前教育行政体制
6．幼儿园教师的角期待
7．学前教育行政体制
8．学前教育机构体制
9．课程
10．学前课程内容
11．游戏发展水平
12．集体游戏
13．学前教育机构的心理环境
14．学前教育诊断
15．学前课程理念
16．游戏环境
17．学前教育诊断
18．评估终止
19．平行游戏
20．幼儿教师的角观念
21．学前教育机构的心理环境
22．孤独游戏
23．课程
24．学前教育诊断与咨询概念
25．交叉游戏法
三.简答题  (共6题，每题5分，共30分)
1．简述对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求。
2. 简述诊断与咨询工作者应具备的人格素质。
3. 简述学前教育机构游戏活动指导存在的一般问题及其对策。
4．简述游戏活动的诊断与咨询应考虑的方面。 
5. 简述对科研组织的诊断与咨询一般应考虑的三个方面。
6. 简述对行政部门责任的诊断与咨询应考虑的四个方面。
7．简述学前教育机构中教研工作的实质。
8. 简述学前教育机构信息环境开发常见问题的解决策略。
9. 简述学前教育机构游戏活动指导存在的一般问题及其对策。
10．简述学前教育科研工作与教研工作相同的实质与区别。 
11. 简述幼儿园教师角观念与实际水准差异的一般解决策略。
12. 简述对教研资料的诊断与咨询应考虑的四个方面。
13．简述学前教育诊断与学前教育评价、学前教育鉴定的区别。
14. 简述学前教育咨询的主要功能。
15. 简述学前教育诊断与咨询中的注意点。
16．简述对教研方法的诊断与咨询应考虑的三个方面。
17. 简述科研课题的来源。
18. 简述对教研资料的诊断与咨询应考虑的四个方面。
19．简述对学前教育机构的物质环境的四点要求。
20. 简述诊断与咨询工作者应具备的人格素质。
21. 简述学前教育咨询的基本过程。
22．简述游戏环境的设置一般存在的问题。 
23. 简述对教研方法的诊断与咨询一般应考虑的三个方面。
24. 简述对学前教育机构设置和人员配备的诊断与咨询应考虑的两个方面。
25.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤。
26. 简述对科研组织的诊断与咨询一般应考虑的三个方面。
27. 简述指导幼儿游戏的对策。 
28．简述认知发展到不同的阶段，幼儿游戏的特点。
29. 简述游戏环境设置的一般要求。
30. 简述学前课程实施的诊断与咨询的一般要求。

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