教育实习听课记录表
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科目
化学
课题
氧化还原方程式的配平教育观察法的基本步骤
授课人
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时间
        年    月    日 第    节
教学内容
典型例题
例1  一定条件下，硝酸铵受热分解的未配平化学方程式，请配平方程式。   
选题目的：复习巩固氧化还原反应方程式的一般配平方法，当使用一般配平方法有困难时可用其它方法配平。拓宽视野，达到简化配平方法的目的。此题适于任何学生。
解析:一般可根据元素化合价的变化关系  5NH4NO3  ====2HNO3+ 4N2↑+ 9H2O  
为了简化配平过程，也可通过反应物中氮元素的平均化合价及变化关系
5/2NH4NO3  —— HNO3+ 2N2↑+ 9/2H2O ===＞5NH4NO3  ===2HNO3+ 4N2↑+ 9H2O
N：+1——→+5    升高4×1
2N：（+1—→0）×2 降低2×2
注：在配平此题时一定要注意，氮元素的化合价不能出现交叉现象 解答：  5、2、4、9。
启示：对于同种物质中同种元素价态不清或同种物质中同种元素的价态不同时，只需根据化合价法则，出元素的相应化合价，抓住质量守恒、电子守恒，就可正确配平。
[师生共同分析归纳配平基本步骤] （1）写出反应物和生成物的化学式，分别标出变价元素的化合价，得出升降数目。 （2）使化合价升高与化合价降低的总数相等（求最小公倍数法） （3）用观察的方法配平其它物质的化学计算数（包括部分未被氧化或还原的原子（原子团）数通过观察法增加到有关还原剂或氧化剂的化学计量数上），配平后把单线改成等号。
该基本步骤可简记作：划好价、列变化、求总数、配化学计量数。
例2、3 练习讲解
听课体会
老师要尽量做到内容选材生动，贴近学生兴趣，在课堂上做到以学生为教学的中心，一切活动围绕学生开展，在教学上以引导为主，避免自己一头热，并注意对学生的观察，及时发现他们的不足，耐心指导，但更多的是发现他们的优点，对他们进行表扬，不断地在他们学习过程中鼓励他们，提高他们的学习兴趣。
（空间不足可附页）
听课人：　

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