苏教版四年级科学下册第12课《用种子繁殖》教学设计
【教学目标】
科学知识：
1．能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。
2．了解植物传播种子的多种途径。
科学探究：
1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
2．能针对问题提出假设，探究种子萌发的一些特点和条件。
3．能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。
科学态度：
1．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，愿意与他人交流自己的探究结果和观点。
2．在科学探究中能以事实为依据，能接纳他人的建议、观点，完善自己的实验探究方案。
科学、技术、社会与环境：
12381是什么电话1．意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
【教学重点】
了解植物用种子繁殖的方式。
泉州清源山【教学难点】
猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：蚕豆种子、葵花籽、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、培养皿、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、观察图片，导入课题
1. 出示蚕豆和葵花籽图片。
提问：同学们，这些是什么？它们属于植物的哪一部分？
2．学生回答：蚕豆和葵花籽，他们属于植物的种子。
3．追问：那种子有什么作用？
4．学生回答。
5．小结：这节课我们就来研究“用种子繁殖”。（板书课题：用种子繁殖）
[设计意图：在三年级学生们学习过种子的相关知识，回顾旧知，与本节课的学习内容建立联系。]
二、解剖种子，观察结构
1. 过渡：小小的一粒种子却可以发展成一株完整的植株，真神奇啊！这种神奇的力量其实就孕育在种子的内部，大家想看一看种子的内部结构吗？
生：想
2．谈话：要想观察种子的内部结构，我们需要学习一门新“技术”——解剖种子。怎样解剖呢？我们一起来看看视频。
3．学生观看解剖视频。
4．提问：同学们觉得解剖的时候要注意哪些？大江大河每个人的结局
5．学生回答。
6．在学生回答基础上小结注意事项，提出要求：
（1）用力要小，动作要慢。
（2）镊子的尖端不对人，以免伤到人。
（3）解剖结束，保持桌面整洁。
（4）观察并画出种子的内部构造，思考各部位的作用。
7．学生活动：解剖种子，观察结构。
8．汇报交流。
9．在充分交流的基础上出示图片，认识胚根、胚芽、子叶以及它们的作用。
种皮 ：保护种子。
胚根 ：发育成植物的根。
胚芽 ：发育成植物的茎、叶。
子叶 ：提供或转运营养物质。
[设计意图：通过设疑激发学生探究种子内部的兴趣。视频出示解剖方法，直接明了，学生也容易掌握。通过自主概括实验过程的注意事项，讨论种子内部结构的发展，充分调动学生自主学习的热情。]
wifi密码破解电脑版三、探究种子的萌发情况
1. 过渡：种子是有生命的。一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。
提出问题：
（1）如果把种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？
软件工程专业课程（2）种子埋在多深的土里可以出苗呢？
2．学生猜测。
3．提问：怎样设计实验来证明你的猜想？
4．小组讨论。
5．交流汇报实验设计方案。
6．在学生交流汇报的基础上提醒实验注意事项：
（1）挑选大小基本一致、无病虫害、颗粒饱满的种子。
（2）放置种子的方向要不同,要用事先浸泡过的种子。
婚礼词（3）控制埋种深度时，除了竖插法，还可采用掩埋法，即先挖出不同深度的小坑，竖放种子，然后回土，固定住种子。
7．提出活动任务：小组任选一个问题进行探究。领取实验材料，课后操作，每天观察，完成活动手册记录，下次交流汇报。
[设计意图：由于时间关系，这节课两个探究实验需要消耗大量的时间，所以，教师可以先引导学生设计好实验，明确分工，课后观察记录，下次进行汇报。]
四、交流植物传播种子的方式
1．出示教材图片。
提问：大多数植物繁衍后代要靠种子的传播。图上这些植物你认识吗？它们是怎样传播种子的呢？挑你知道的说一说。
2．学生回答。
3．在学生回答基础上小结并板书植物传播种子的方式：
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