新苏教版四年级下册科学：09庞大的家族教案教学设计
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一、教材分析
本课是苏教版《科学》四年级下册第3单元《昆虫》中的第1课保管协议
本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节：结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后一个环节：“你来描述我来猜的活动”，学会描述昆虫的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利用知识辨别昆虫。
二、学习目标
●能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。
●在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较，并描述对象的外部形
态特征及现象。
●能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等
方面的探究兴趣。
三、重点与难点2019和平精英网名霸气好听
重点：描述昆虫的共同特征
难点：通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
四、教学准备
昆虫标本昆虫卡片放大镜
五、教学过程
（一）体会“庞大”引出课题
1．谈话：同学们，这节课我们一起来认识一个“庞大的家族”（板书），听到“庞大”一词，你想到了什么？
2．谈话：老师这里还有一条关于他们的信息：科学家已经发现了150万种动物，而这个家族，占其中的61%，是动物中数量和种类最多的。现在，你知道这个家族的“庞大”指的是什么？
3．提问：你知道它们是哪类动物吗？
4．总结：没错，它们就是（PPT出示）：昆虫。
5．引导：这个“庞大的家族”究竟藏有什么秘密呢？今天我们就一起来认识昆虫。（补充板书：昆虫）谯怎么读
梁山108将 （二）探究昆虫共同特征
大专毕业生自我鉴定 1．提问：你在生活中见过或知道哪些昆虫？
2．引导：同学们说的这些动物都是昆虫吗？带着这个问题，我们先来看看老师带来的
昆虫，你认识他们吗？
3. 提问：仔细观察，这些昆虫在外形上有什么共同特点？
4. 提问：仔细观察图片，是否每只昆虫都长有你说的这些器官？它们的数量有什么共同点吗？
5. 谈话：同意吗？通过观察我们发现昆虫都有触角（板书），虽然不同昆虫的触角形态各不相同，但数量是一定的，都是？
6. 谈话：没错，昆虫都有一对触角。而昆虫的脚称为“足”（板书），请你结合图片或手里的昆虫标本数一数，它们有几只脚？
7. 提问：除此之外，有些昆虫还长有翅膀。通过图片的观察，我们掌握了昆虫
身体上的一些基本特点，想一想，昆虫的这些器官分别长在昆虫身体的哪一部分呢？生长的位置有没有什么规律呢？
8. 谈话：为了同学们观察的更仔细，老师为每一组提供了昆虫标本以及一些昆虫模型来
帮助你们观察。但昆虫标本体型小，要想观察的够清楚，你认为应该怎么办？
9. 活动：用放大镜观察，并请小组进行分享。
10.提问：你观察到昆虫的触角长在它身体的哪个部位？足和翅膀又长在哪个部位呢？
11.提问：昆虫的身体只由这两部分构成吗？
12.小结：通过同学们的总结，我们发现昆虫的身体由3部分构成：（PPT）从上到下依次是：头、胸、腹。（板书）。头部有一对触角，胸部有3对足，多数有1对或2对翅膀。
（三）学以致用
1.判断：掌握了昆虫的共同特征，请大家判断一下，刚才同学们提到的小动物：蜘蛛。它是昆虫吗？
2.分析判断：真会学以致用，蜘蛛不是昆虫。老师这里还带来了几只小动物，它们是昆虫吗？
（PPT出示，学生判断）
3.谈话：毛毛虫是蝴蝶或蛾的幼虫，它的成虫满足昆虫的共同特点，因此它是昆虫。蚕也是蛾的幼虫，因此也是昆虫。
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