部编版二年级语文下册 18《太空生活趣事多》导学案设计
18　太空生活趣事多
导学案设计
课题
太空生活趣事多
课型
新授课
设计说明
  《太空生活趣事多》用浅显生动的语言介绍了一些有趣的太空生活趣事：睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时，把杯子倒过来水也不会往下流，只能用带吸管的饮水袋；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时，喷头喷出的水总是飘浮在空中……这些有趣的事情对学生来说有很大的吸引力。教学中以读为主，读中感悟，采用自主、合作的学习形式，充分利用学生的好奇心，引导学生把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时进行语言文字训练。
课前准备
1.预习课文，完成预学案作业。搜集太空生活的相关资料。(学生)
2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、质疑课题，导入新课(用时：3分钟)
1.板书课题，指名质疑。
2．引导学生齐读课题。
1.齐读课题，说一说读了课题你想知道什么。
2．再次齐读课题。
教师鼓励学生大胆表达，提出自己感兴趣的问题，最大限度调动学生的好奇心。
二、自由朗读，整体感知(用时：7分钟)
1.提出初读要求：自由读文，圈出生字，标一标自然段的序号。
2．引导学生交流初读感受，启发思考：由于失重，太空中发生了哪些有趣的事呢？
1.学生默读课文，边读边圈一圈文中的生字，标出自然段的序号。
2．师生共同交流航天员的太空生活，一边读一边想，到相关的句子画下来。
初读课文过程中，要求学生边读边圈画出生字和自己没读懂的地方，培养学生边读边动笔的好习惯。
三、朗读理解，学习字词(用时：20分钟)
组织学生交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生的回答，相机课件出示下列语段。
1．语段一：课件出示第2自然段。
(1)出示宇宙图片，指导学习生字“宇、宙”。
(2)理解“安稳觉”。识记生字“稳”。
2．出示语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
(1)引导学生识记生字“杯”。
(2)引导学生想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，这是怎样有趣的现象呢？
3．语段三：课件出示第4自然段。
(1)识记生字“稍”。出示宇宙飞船舱体及内部结构的图片，引导学生识记“舱、板”。
(2)引导学生想象：还可能有哪些情况？
(3)指导朗读。
4．语段四：课件出示第5自然段。
(1)小组交流学习本段中的生字：件、题、浴、室、密、固。
(2)出示词语卡片，检查认读情况。
一件　难题　淋浴室　密封　固定
(3)出示密封浴桶和密封浴罩图片，帮助学生了解在太空中的洗澡趣事。
5．指导朗读和四件趣事相关的语句。
互动交流太空中的趣事。
1．(1)观看宇宙图片，交流生字“宇、宙”的识记方法。(加一加，换一换)注意“宙”是翘舌音。
(2)联系生活实际理解“安稳觉”。(睡觉的时候，没有人来打扰。安静入睡，自然苏醒。)交流生字“稳”的识记方法。
2．(1)读课件上的语句，交流识字方法。(加一加：木＋不＝杯。)
(2)齐读课件上的语句。大胆猜想在太空中把有水的杯子倒过来，可是水不往下流，人也喝不到水的有趣画面。
3．(1)认读生字“稍”，注意读准翘舌音。用换一换的方法识记：梢——稍。观看宇宙飞船舱体的图片，识记“舱、板”。
(2)结合课文中的语句理解想象：在太空中人如果打个喷嚏会……脚蹬一下地板会……手拍一下墙壁会……是呀，只要人稍一使劲就会飘到半空中。
(3)学生有感情地朗读，把感受到的趣味用朗读表达出来。
4．(1)小组里认读生字，说一说自己用哪些方法记住了哪些生字。(加一加，换一换)口头给这些生字组词。
(2)开火车读词语，注意“室”是翘舌音。
(3)观看图片，了解趣事。
5．师生合作串读四个语段，读出太空生活的有趣。
1.随文进行识字时，方法要灵活多样。如“宇、宙”可采用同偏旁识字法，也可以想象：宇宙就像一间大屋子(宀)，我们在宇宙中居住。“密”可以通过词语填空的形式帮助学生理解。
2．理解词语“安稳觉”时，教师可以举一些相反的事例，如睡觉的时候电话响了，那还是不是“安稳觉”了，让学生结合生活更好地理解。
3．太空生活中的趣事让人觉得难以想象，不可思议，让学生在读完课文的趣事之后展开适当的想象，想象一下太空生活中还会发生哪些趣事，并让学生主动交流。让学生认识到太空生活的奇特。
四、巩固认字，指导书写(用时：10分钟)
1.认读课后的“读一读，记一记”。
2．出示本课要写的生字：宇、宙、容、浴。指名认读。
3．指导观察，出生字书写中的相同点、不同点。教师示范。
4．组织学生描红临写，教师巡视指导。
5．组织交流、评议。
1.同桌互相读，互相纠正字音。
2．认读生字，交流方法。
3．观察生字在田字格中的位置，对比这些生字在书写时各部件需要注意的地方。仔细观察教师示范，进行书空。
4．先观察，再临写。
5．同桌互相评一评，出自己的不足，学习他人的优点。
引导学生观察，总结出书写要点：带有“宀”的字的书写方法；对比“谷”在“容”和“浴”中的不同写法，在“容”中撇和捺写得舒展；在“浴”中写得稍瘦一些。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习旧知，导入新课(用时：5分钟)
1.课件出示词语，引导学生正确认读：航天员　宇宙　安稳　杯子　饮水　稍微　船舱　地板　一件　难题　淋浴室　密封　固定
2．指名分自然段接读课文，引导学生回顾课文内容。
1.学生用开火车的方式每人认读一个词语，其他同学跟读。
2．学生正确、流利地朗读自己喜欢的部分，认真听、读其他段落，回顾课文内容。
指名读文的过程中教师要关注学生的朗读，注意读音是否准确，有无丢字、漏字现象，是否读通读顺语句。
二、图文结合，锻炼表达(用时：20分钟)
1.引导学生交流：为了让航天员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的物品。
2．出示航天员在太空舱内饮水、睡觉、行走等图片，引导学生交流：航天员是怎样利用这些特殊的物品来克服失重的？同时指导学生进行说话练习。
1.默读课文，边读边用“____”画出文中介绍航天员在太空中用的物品：睡袋、带吸管的饮水袋、鞋底带钩的鞋子、带网格的地板、密封浴桶、密封浴罩。
2．结合课文内容，用上关联词语自由练习；小组内交流互说；全班进行交流。发言内容：航天员要用(什么东西)来(做什么)，否则(就会怎么样)。
1.教师课件演示航天员在太空中的真实生活，学生在观看后可以说说自己的想法，也可以叙述自己了解到的航天员在太空中的生活或趣事。
2．在练习说话时，教师要指导学生说话。
三、自主发现，指导书写(用时：15分钟)
1.课件出示生字：杯、失、板、易、室。
2．指导学生观察，交流生字的书写要领。
3．教师示范，指导书写生字。
4．指导学生练习书写。
5．指导学生书写词语：杯子、失去、地板、容易、浴室。
6．布置作业：制作太空生活手抄报。
1.认读生字，口头给生字组词。
2．独立观察，与同学交流怎样才能把生字写好。
3．观察教师示范，了解书写要领。
4．练习书写，同桌互相交流、评议。
5．练习书写词语。
6．与小组内同学进行分工，合作制作手抄报。
航天员在太空喝水
在讲解书写要领时，可引导学生对比“杯”与“板”两字中的“木”的写法。注意“室”中横的安排规律，注意长横笔画的书写，把字写稳。

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