太空生活趣事多
一、激趣导入
1、播放航天员在宇宙生活的的视频。
师：同学们，你们觉得太空的生活怎么样？（好玩、有趣）
师：太空中还有更多有趣的事呢！今天我们一起学习第18课。
2、读课题
（1）点读（2个）
师：谁给大家读一读课题？
评价语：这里的生和事是翘舌音，你的翘舌音读得真好听!
你的声音洪亮、读音准确。
（2）齐读课题
二、初读课文
1、学习生字
（1）师：要想去太空我们就要坐（宇宙飞船）
出示宇宙飞船的图片，齐读“宇宙飞船”
（2）师：我们都是小小（宇航员）
出示图片，点读。
（3）师：看这是什么？（舱体）
出示舱体图片，齐读。
师：借助图片可以帮助我们理解词语的意思。
（4）看“宇、宙、容、室”（出示）
仔细观察他们有什么共同点？（带有宝盖头）
师：这些字虽然都带有宝盖头，但是还有
2、读好短语
出示短语“鞋底带钩的鞋子”、“带吸管的饮水袋”、“带网格的地板”（点读、齐读）
3、读好句子
（1）师：把这些调皮的短语送回句子，咱们一起读一读。
出示句子“为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地勾住带网格的地板。”、“航天员要想喝到水得使用一种带吸管的饮水袋。”（点读）
评价语：读好了带有短语的长句子，这里还有一句比较难读的句子，要读好这句活你有什么好办法吗？
（2）出示句子“人稍一用力碰到舱体就回飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。”（关注标点、划分节奏）
师：这是一个好方法，看，老师把他们用符号划分了节奏，谁来试着读一读？（点读2、齐读）
4、朗读课文
师：解决了这些拦路虎，相信大家的课文一定能读得更好。（分段朗读）
师：这些同学读的时候，其他的同学一定要认真听，并思考这样一个问题：这篇课文都写了哪些趣事？（纠正读音）
（睡觉、喝水、走路、洗澡）
师：谁能用一句话把这四件事连起来说一说？
他说的这句话恰恰概括了课文的主要内容。
三、精读课文
师：课文是怎样围绕有趣来具体描写的呢?
（1）学习第二段
师：接下来请同学们默读课文第二自然段，出你认为有趣的句子，用横线标出来。
航天员在太空喝水谁来说说你画的句子？
为什么你认为这一句有趣呢？
你通过对比地球生活来体会有趣。带着你的感受再读这句话！
师：在地球上躺着睡觉才舒服，就像图中的小女孩一样（出示图片）站着睡觉会怎样？谁来试试？
你能不能睡着？（不能）
在太空可就不一样了，你看，他们躺着睡觉和站着睡觉一样舒服！
谁能想象着画面再来读？（2个）
师：你还画出了哪一句？
这里有一个词语“安稳觉”（出示词卡）点读、齐读
这个字你还会读吗?“稳”
你是怎样记住这个字的？（加一加）
请看稳这个字，左边是禾苗的禾，代表谷物；右边是“隐”的省略，代表“贮藏”，在缺少粮食的古代，百
姓们家中藏有粮食心里才觉得安稳。那么这里的“安稳觉”又是什么意思呢？谈谈你的理解。（一觉睡到天亮、睡得舒服）
航天员要想睡个安稳觉，应该怎么办？（“绑在睡袋里”出示卡片齐读）
这里有一个词语“必须”，必须是什么意思？（一定）
如果把这里的必须换成一定，我们再来读这个句子。
和原句相比你发现了什么（意思不变）所以必须就是一定的意思，通过换词的方法我们也可以理解词语的意思。
师：如果不绑会发生什么有趣的现象？
（翻一个身就会飘到别处去了）
这里用了一个词语进行连接“不然”说明了绑在睡袋里的原因。
看这几个关联词起到了强调的作用，应该怎样读？（加重语气）谁来读一读（2个）
师：我们在睡觉的时候翻一个身会不会飘起来（不会）
在太空里可就不一样了，想象一下：假如你就是小小宇航员，睡觉的时候忘了把自己绑在睡袋里，翻一个身，慢慢地，慢慢地你飘到了舱顶，像气球一样，一会飘到了这里，一会又飘到了哪里。你能想想着画面再读这一段吗？（2个）
3.学习3-5自然段
师：刚才我们运用了“读一读，画出有趣、比较地球生活，体会有趣、想象画面，读出有趣”这样的方法学习了第2自然段，接下来请同学们运用同样的方法学习3-5自然段。可以选择自己喜欢的趣事读一读，并跟你的同桌交流讨论。
师：谁来说说你喜欢哪一段？
（1）喝水
师：你能读一读你画的句子吗？
对比着地球生活体会一下。
把你的感受带入课文，读一读。
师：刚才根据老师的提示说出了你的学习过程。
师：航天员要想喝到水，得使用（“带吸管的饮水袋”出示卡片，齐读）
这个词“得”你是怎样理解的？能不能用上我们刚才的方法理解?
它可以换成那个词语？（必须）换上必须句子仍不变，所以得就是必须的意思。
看，这就是航天员喝水的场景（出示图片）想像一下：如果不用饮水袋会发生什么有趣的现象？（水会飘起来）为什么？（失重：板书）看。跟你想的一样吗？
把你的想象和感受带入课文，再来读这一段（2个）
（2）走路
师：不用老师的提示，能不能看着大屏幕自己说说你的学习过程?
师；我们来读读这个词语；稍一用力（点读）
这个字呢？（稍）怎样记住它？（加一加）
师：左边是禾，右边是肖，他还是一个（形声字）本意是：禾苗的尖，（出示图片）看，小不小？稍一用力是怎样的用力？（轻轻地，力气很小）
戳一位学生，这就是稍一用力，力气小不小？在太空用里用比这
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