当代音乐2019年第4期
MODEＲN MUSIC
独树一帜的李斯特钢琴教育思想
陆美光
［摘
要］我们熟知的李斯特，有着“钢琴之王”的耀眼光环，我们读到的李斯特，生平介绍也通常聚焦于
他相当高产的音乐创作和华丽的演奏技巧。而这位匈牙利的伟大音乐家毕生对钢琴教育事业的贡献，是不可磨灭的。李斯特主导建立的匈牙利第一所高等音乐教育院校—
——匈牙利皇家音乐学院，代表了他独树一帜的钢琴教育理念，聚集了他对钢琴教育的高度思考，是他作为一名爱国音乐家对本民族音乐教育建设的杰出贡献。他的钢琴教育思想也对世界钢琴教育产生了巨大的影响，今天的我们应该仔细探究他的钢琴教育思想，以利于我们自己的钢琴教育事业的发展。
［关键词］李斯特；钢琴大师班；钢琴教育；匈牙利皇家音乐学院［中图分类号］J624［文献标识码］A ［文章编号］1007－2233(2019)04－0144－02
［收稿日期］2019－02－01［作者简介］陆美光(1994—
)，女，中国音乐学院硕士研究生。
(北京
100101)
李斯特的“钢琴之王”的地位，是钢琴音乐发展历史
长河中无人可取代的。以至于世人对李斯特的了解普遍限于他所开创的浪漫主义标题音乐；他所提倡的“乐剧”这种综合艺术品的思想；他那华丽高超的演奏技巧；他的风流引人遐想的情感故事……作为一个当之无愧的音乐天才，他本可以专注于演奏生涯，在鲜花与赞誉中度过辉煌的一生。但他选择在最鼎盛的时期退出舞台，原因是他认为这些浮华的荣誉并不是他的初衷，由此可见他作为一位音乐家的理性批判思维。
事实上，李斯特还是一位伟大的音乐教育家，或者说钢琴教育家更为恰当。作为爱国钢琴诗人肖邦的同时代人，李斯特也同样是一位爱国音乐家，他对自己民族匈牙利的音乐教育和钢琴教育的兴盛发展做出了不可磨灭的巨大贡献。他的钢琴教育思想非常深刻，值得后世不断学习借鉴，汲取其中的理念灵感。
一、李斯特对钢琴音乐的贡献
(一)早期与中期
李斯特(Franz Liszt ，1811—1886)，1811年出生于匈牙利西部的肖普朗。父亲是位音乐爱好者，李斯特6岁开始跟父亲学习钢琴，9岁就能演奏难度很大的钢琴作品。1821年李斯特全家迁往维也纳，他开始师从车尔尼，并在此期间受到过贝多芬的指点。1823年，李斯特来到巴黎，以钢琴家的身份在英国、法国各大城市开独奏音乐会，收获极高赞誉。1827年父亲去世后，由于生活的艰辛，李斯
特不得不暂时停止了演奏生涯，转向教学。
［1］
李斯特具有强烈的爱国主义精神。在匈牙利遭遇自然灾害时，他曾多次举行义演慷慨捐助慈善事业，并出资建立了布达佩斯音乐学院。
李斯特首创了背谱演奏法，这源于他本人超的即兴
演奏才能。事实上看谱演奏和背谱演奏，不论是演奏者本身的个人演奏体验，还是他所带给听众的体验，效果都是非常不同的。钢琴演奏属于二度艺术创作，只有对乐谱的理解达到纯熟的程度，演奏者才能拥有艺术再创作的发挥空间，从而向听众诠释具有个人风格的音乐。
李斯特改变了钢琴演奏面对或背对观众的习惯，采取了更为有效的侧姿。在乐评中，曾有人评价李斯特所改变的这种侧姿面向观众的钢琴演奏方式，凸显了他侧面像的清晰轮廓，使人联想起但丁式的人物。钢琴演奏者与观众之间应该处于相互交流的状态，只有侧姿才能够让观众既看到演奏者的手指运动，又能观察到演奏者的面部表情变化。
在早期受帕格尼尼小提琴高超演奏技巧的触动后，不论是在演奏还是在创作中，李斯特都决心致力于将钢琴演奏技巧发挥到极致。
世界十大钢琴大师(二)晚期
长达十年的演奏生涯，虽然使李斯特获得了巨大的荣誉，也使他深感上流社会华而不实的审美品位与他的艺术理想之间存在着不可调和的矛盾。于是就在名声达到鼎盛时，李斯特于1848年退出了钢琴演奏的舞台。
［2］
除了继续音乐创作外，李斯特开始专注于音乐教育
事业。
二、李斯特与其钢琴教育
(一)开创钢琴大师班
1848年，李斯特移居到魏玛担任宫廷乐长，后因受排挤于1861年又离开了魏玛。当他再次回到魏玛时，李斯特的兴趣已转向钢琴教育。当时为了利用李斯特的名气试图恢复魏玛在欧洲作为音乐名城的地位，魏玛宫廷专门为李斯特成立了一所钢琴学校，由于慕名前来求学的人很多，李斯特就采用了大师班的形式进行教学。
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