Social and Emotional Education Assessment Based on European Union's Framework: Connotation, Framework, Principles, Tools, Indicators and Paths
作者： 兰国帅[1,2]；周梦哲[3]；魏家财[1]；曹思敏[4]；张怡[1]；黄春雨[1]
作者机构： [1]河南大学教育学部，河南开封475004;[2]河南省教育信息化发展研究中心，河南开封475004;[3]郑州财经学院信息工程学院，河南郑州450000;[4]许昌学院教育学院，河南许昌461000
dde指标出版物刊名： 开放教育研究
页码： 24-36页
年卷期： 2021年 第6期
主题词： 社会和情感教育；社会和情感能力；形成性评估；评估框架；评估原则；评估工具；评估指标
摘要：社会和情感能力是21世纪学习者的关键技能.社会和情感教育是培养学习者社会和情感能力的最有效方法之一.然而，目前我国无论是教育政策制定还是学校教育实践，都尚未明确将学习者的社会和情感能力培养作为优先发展方向，学习者社会和情感能力发展水平缺乏可靠的评价指标.因此，如何开展学习者的社会和情感教育形成性评估，如何培养和提升学习者的社会和情感能力，成为新时代我国迫切需解
决的重要问题.《欧盟社会和情感教育形成性、包容性、系统性评估方法》报告可为我国开展学习者社会和情感教育形成性评估提供启示与借鉴.文章采用内容分析法和文本分析法，从社会和情感教育评估内涵及框架特征，学习者社会和情感教育形成性评估原则、促成因素、评估模型及工具，课堂及学校社会和情感教育形成性评估原则与指标四个维度分析该报告，思考中国学习者社会和情感教育评估的创新发展路径，提出转变评估方式，构建本土化的社会和情感教育评估框架，探索本土化实践路径；研制中国本土化评估原则及指标，开发多模态评估工具，实施面向学习者、课堂和学校的社会和情感教育；采用系统论观点看待社会和情感教育，开展课堂和学校社会和情感教育形成性评估；开展技术赋能的社会和情感教育培训，提升教师社会和情感教育形成性评估能力，促进教师持续专业发展等建议.
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